幼儿园课程的理论与实践 - 中国高校教材图书网
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书名： |
幼儿园课程的理论与实践
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| ISBN： | 9787561793206 |
条码： | |
| 作者： |
朱家雄 等 著
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装订： | 0 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16开 |
| 定价： |
￥39.80
折扣价：￥31.84
折扣：0.80
节省了7.96元
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字数： |
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| 出版社： |
华东师范大学出版社 |
页数： |
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| 发行编号： | |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2012-07-01 |
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| 内容简介： |
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《幼儿园课程的理论与实践》是专为网络学习编写的自学教材。华东师范大学网络教育学院在总结长期网络教育经验的基础上，结合网络课程设计开发与应用过程中积累的丰富成果，充分吸收各地教师学员的合理反馈与建议，坚持以人为本，精心策划了本书。《幼儿园课程的理论与实践》系统地介绍幼儿园课程的特点、基础、编制、活动设计与实施；全面地阐述幼儿园课程的游戏以及各个学习领域；巧妙地整合幼儿园课程的理念与教学实例；创见性地分析国内幼儿园课程的发展历程与趋向。本书还具备适应网络教育的教材特色，具有明确的学习目标，内容以实践性和应用性为主，非常适合读者自学或作为专业的参考书。
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| 作者简介： |
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| 章节目录： |
第一章 幼儿园课程概述
第一节 课程概述
一、课程的定义
二、课程的类型
第二节 幼儿园课程概述
一、幼儿园课程的特点
二、幼儿园课程的要素
【案例分析】
【练习题】
第二章 幼儿园课程的基础
第一节 幼儿园课程的心理学基础
一、心理学流派与幼儿园课程
二、对心理学作为幼儿园课程基础的认识
第二节 幼儿园课程的哲学基础
一、哲学流派与幼儿园课程
二、对哲学作为幼儿园课程基础的认识
第三节 幼儿园课程的社会文化基础
一、文化与幼儿园课程
二、生态环境与幼儿园课程
【案例分析】
【练习题】
第三章 幼儿园课程中的游戏
第一节 游戏在学前教育课程中的地位
一、对游戏在儿童发展和教育中作用的理论研究
二、游戏在学龄前儿童教育实践中的地位
三、在教育实践中对游戏的界定
四、游戏在幼儿园课程中的作用
第二节 游戏与教学的优化结合
一、游戏与幼儿园课程的有机整合
二、实现游戏与教学的最优化结合
【案例分析】
【练习题】
第四章 幼儿园课程的各学习领域
第一节 健康教育与幼儿园课程
一、儿童健康和健康教育的有关理论
二、幼儿园课程中的健康教育
第二节 语言教育与幼儿园课程
一、幼儿语言和语言教育的有关理论
二、幼儿园课程中的语言教育
第三节 数学教育与幼儿园课程
一、幼儿数学和数学教育的有关理论
二、幼儿园课程中的数学教育
第四节 科学教育与幼儿园课程
一、幼儿科学和科学教育的有关理论
二、幼儿园课程中的科学教育
第五节 美术教育与幼儿园课程
一、儿童美术和美术教育的有关理论
二、幼儿园课程中的美术教育
第六节 音乐教育与幼儿园课程
一、儿童音乐和音乐教育的有关理论
二、幼儿园课程中的音乐教育
第七节 社会领域的教育与幼儿园课程
一、儿童社会学习和社会领域教育的有关理论和实践
二、幼儿园课程中的社会学习
【案例分析】
【练习题】
第五章 幼儿园课程的编制
第一节 幼儿园课程编制模式
一、目标模式
二、过程模式
第二节 幼儿园课程目标
一、幼儿园课程目标的取向及其表述
二、课程的各种目标取向在幼儿园课程中的互补
第三节 幼儿园课程内容的选择和组织
一、幼儿园课程内容的取向
二、幼儿园课程内容的选择
三、幼儿园课程内容的组织
第四节 幼儿园课程的评价
一、幼儿园课程评价的要素
二、幼儿园课程评价的取向
三、幼儿园课程评价的过程
【案例分析】
【练习题】
第六章 幼儿园教育活动的设计与实施
第一节 幼儿园学科（领域）课程中教育活动的设计和实施
一、幼儿园学科（领域）课程的含义和特征
二、幼儿园学科（领域）课程中教育活动的设计和实施
三、幼儿园学科（领域）课程教育活动示例
第二节 幼儿园综合性课程中教育活动的设计和实施
一、综合性课程的含义和特征
二、幼儿园综合性课程中教育活动的设计和实施
三、幼儿园综合性课程教育活动示例
第三节 不同结构化程度的教育活动组成的连续体
一、不同结构化程度的教育活动组成的连续体之认识
二、不同结构化程度的教育活动组成的连续体之启示
【案例分析】
【练习题】
第七章 西方当代早期教育课程及其发展趋向
第一节 当代西方著名早期教育课程模式和教育方案
一、早期教育课程模式和教育方案
二、当代西方著名早期教育课程模式和教育方案
第二节 西方早期儿童教育课程的发展趋向
一、未来对幼儿园课程的挑战
二、国外早期儿童教育课程的发展趋向
【案例分析】
【练习题】
第八章 我国幼儿园课程的历史变革
第一节 我国幼儿园课程变革历史概述
一、20世纪20年代至30年代的幼儿园课程变革
二、20世纪50年代的幼儿园课程变革
三、20世纪80年代以来的幼儿园课程变革
第二节 我国著名的幼儿园课程和教育方案
一、陈鹤琴的“五指活动课程”／28l
二、张雪门的“行为课程”
第三节 当今我国幼儿园课程变革的主要动向
一、对我国幼儿园课程变革的反思
二、我国幼儿园课程变革的发展趋势
【案例分析】
【练习题】
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| 精彩片段： |
（二）文化与人的发展以及教育之间关系的有关实践研究
不少学者对文化与人的发展以及教育之间关系作过现状分析和调查研究，这些研究能为幼儿园课程的设计、编制和实施提供有启示作用的思考。
20世纪80年代，人类学家托宾（Tobin，J.J.eta1）等人曾运用人种学的研究方法对中国、日本和美国三种文化中的托幼机构的教育作过比较研究。研究者选择了这三个国家的三个托幼机构，对它们的一日活动拍摄了录像，并将其典型的活动分别剪接成20分钟的录像片。研究者把这些录像片分别给来自这三个国家的托幼机构的教师、园长、家长和儿童教育专家观看，让他们从自己的立场出发回答有关的问题，诸如“对社会而言，托幼机构有价值存在的三个最重要的理由是什么”、“儿童在托幼机构内学习的最重要的东西是什么”、“一个好教师的最重要的特征是什么”等等。研究者发现，不同文化的人，由于价值观念的不同，他们的教育理念和教育实践存在着很大的差异。
例如，38％的美国人和27％的中国人认为“交往技能”是儿童在托幼机构学习中前三位重要的东西，而只有5％的日本人才认为它是前三位重要的；与此相反，30％的日本人认为“同情和关爱他人”是儿童在托幼机构学习中第一位重要的东西，80％的日本人认为“同情和关爱他人”是前三位重要的东西，而只有4％的中国人和5％的美国人才将“同情和关爱他人”看作是儿童在托幼机构学习中第一位重要的东西，将它作为前三位重要的东西的中国人和美国人也分别只有20％和39％。
又如，有37％的中国人和22％的美国人认为，托幼机构存在的最重要理由是使儿童在学业上有良好的开始，67％的中国人和51％的美国人将此看成是前三位重要的；与此相反，分别只有0.3 ％和2％的日本人才将此看成是第一位重要和前三位重要的事。研究者相信，早期儿童教育受社会价值观的支配和影响。早期儿童教育的变化既反映了社会文化的变化，同时也影响着社会文化的变化。
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