高等学校班集体建设论纲 - 中国高校教材图书网
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书名： |
高等学校班集体建设论纲
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| ISBN： | 978–7–5606–2514–0 |
条码： | |
| 作者： |
柏昌利 吴秀霞 林 波 杨永革
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装订： | 平装 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16开 |
| 定价： |
￥36.00
折扣价：￥34.20
折扣：0.95
节省了1.8元
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字数： |
286千字
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| 出版社： |
西安电子科技大学出版社 |
页数： |
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| 发行编号： | 2806001-1 |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2011-02-01 |
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| 内容简介： |
内 容 简 介
本书试图对新时期高校班集体理论和建设策略进行全面的研究，从而构建高校班集体建设的理论体系和实践操作模式。本书在写作过程中力求实现两个目标：第一，理论目标。探索高校班集体产生、形成和发展的一般规律，研究高校班集体建设的基本内涵、主要特征和结构要素，分析影响高校班集体建设的主要因素，从而构建高校班集体建设的基本理论体系。第二，实践目标。采用实证研究的方法，探索新时期高校班集体建设的方法与途径，构建现代班集体建设实践操作范式。
本书可作为高等学校教育类专业师生研究和教学的参考用书，也可作为教育行政管理部门的管理者和高等学校学生工作干部的参考书。
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| 作者简介： |
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| 章节目录： |
目 录
第1章 高等学校班集体理论概述 1
第一节 群体理论基础 2
一、群体的概念 2
二、群体的分类 4
三、群体的特点 8
第二节 高等学校班集体组织 9
一、班集体的内涵 9
二、班集体的类型 14
三、班集体的特点 15
第三节 高等学校班集体的构成与功能 19
一、班集体的目标 19
二、班集体的构成要素 20
三、班集体的功能 22
第2章 高等学校班集体的形成与发展 27
第一节 高等学校班集体的形成 28
一、班集体形成的过程 28
二、班集体形成的标志 30
第二节 高等学校班集体形成的因素 33
一、班集体形成的内部因素 33
二、班集体形成的外部因素 40
三、班集体形成的个体因素 47
第三节 高等学校班集体的发展 51
一、班集体存在的问题 52
二、班集体发展的趋势 53
第3章 高等学校的班集体文化 56
第一节 高等学校班集体文化概述 57
一、班集体文化的内涵 57
二、班集体文化的特征 59
三、班集体文化的功能 62
四、班集体文化的内容 64
第二节 高等学校班集体文化的现状分析 68
一、班集体文化建设的背景分析 69
二、影响班集体文化建设的主要因素 72
第三节 高等学校班集体文化建设的策略 75
一、班集体文化建设的意义 75
二、班集体文化建设的原则 77
三、班集体文化建设的策略 80
第4章 高等学校的班集体环境 83
第一节 高等学校班集体环境概述 84
一、班集体环境的内涵 84
二、班集体环境的构成 85
三、班集体环境的功能 88
第二节 高等学校班集体环境优化 89
一、班集体环境的现状分析 89
二、班集体环境功能弱化的缘由 92
三、班集体环境的优化策略 94
第三节 高等学校班集体环境评估 109
一、班集体环境的评估原则 109
二、班集体环境的情境规划 111
第5章 高等学校的班集体活动 116
第一节 高等学校班集体活动概述 117
一、班集体活动的内涵 117
二、班集体活动的特点 120
三、班集体活动的意义 122
第二节 高等学校班集体活动的分类 126
一、根据活动目的划分 126
二、根据活动内容划分 128
三、根据活动形式划分 130
第三节 高等学校班集体活动的创新 132
一、班集体活动的观念创新 133
二、班集体活动的组织创新 134
三、班集体活动的激励创新 136
四、班集体活动的方法创新 140
第6章 高等学校班集体的心理健康教育 143
第一节 高等学校班集体心理健康教育概述 144
一、班集体心理健康教育的意义 144
二、班集体心理健康教育的内涵 146
三、班集体心理健康教育的特征 148
第二节 高等学校班集体心理健康教育现状 151
一、班集体心理健康教育的现状分析 152
二、影响班集体心理健康教育的因素 154
第三节 高等学校班集体心理健康教育的策略 157
一、班集体心理健康教育的体系 158
二、班集体心理健康教育的内容 161
三、班集体心理健康教育的途径 163
四、班集体心理健康教育者 166
第7章 高等学校的班集体管理 171
第一节 高等学校班集体管理概述 172
一、班集体管理的概念 172
二、班集体管理的特点 174
三、班集体管理的目标 176
第二节 高等学校班集体管理的要素 180
一、班集体管理的基本要素 180
二、班集体管理的结构要素 183
三、班集体管理的基本原则 186
第三节 高等学校班集体管理的模式 190
一、管理模式概述 190
二、管理模式的类型 193
三、管理模式的创新 195
第8章 高等学校班集体评价 199
第一节 高等学校班集体评价概述 200
一、班集体评价的内涵 200
二、班集体评价的类型 201
三、班集体评价的特点 203
第二节 高等学校班集体评价指标体系 205
一、评价指标体系确立的依据 205
二、评价指标体系确立的原则 208
三、评价指标体系确立的程序 210
四、评价指标体系的内容 212
第三节 高等学校班集体评价方法 214
一、班集体评价程序 214
二、班集体评价主体 217
三、班集体评价结果 220
四、班集体评价展望 222
第9章 高等学校班集体建设策略 225
第一节 高等学校班集体建设概述 226
一、班集体建设的意义 226
二、班集体建设的要素 228
第二节 高等学校班集体建设的主体 234
一、骨干培养是前提 235
二、辅导员和班主任队伍是关键 238
三、管理服务是保障 242
第三节 高等学校班集体建设的途径 243
一、班集体舆论 243
二、班集体规范 246
三、班集体交往 247
四、班集体风气 249
第四节 高等学校班集体建设的启示 250
第10章 高等学校和谐班集体建设实证研究 253
第一节 高等学校和谐班集体的概念与研究方法 254
一、和谐班集体理论概述 254
二、实证分析法 259
三、背景材料 261
第二节 高等学校和谐班集体的建设目标与原则 262
一、制定班集体建设目标 262
二、确立班集体建设原则 263
第三节 高等学校和谐班集体建设的实践 264
一、思想建设 264
二、学风建设 267
三、制度建设 270
四、社会实践 272
五、成才服务 274
附录1 教育部人文社会科学研究课题(辅导员骨干支持研究课题) 280
附录2 西安电子科技大学基本科研业务费资助项目 289
附录3 高校班集体建设的具体实践 295
参考文献 303
后记 311
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