普通高等学校物联网工程专业 - 中国高校教材图书网
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书名： |
普通高等学校物联网工程专业
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| ISBN： | 978-7-5606-2640-6 |
责任编辑： | |
| 作者： |
姚建铨
相关图书
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装订： | 平装 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16开 |
| 定价： |
￥35.00
折扣价：￥33.25
折扣：0.95
节省了1.75元
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字数： |
477千字
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| 出版社： |
西安电子科技大学出版社 |
页数： |
241页
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| 出版日期： |
2011-09-01 |
每包册数： |
14
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| 国家规划教材： |
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省部级规划教材： |
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| 入选重点出版项目： |
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获奖信息： |
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| 内容简介： |
本书主要是为高等院校物联网工程专业的课程设置而编写的，内容安排上依据专业学科分类和知识内容分解形成知识领域、知识模块、知识单元和知识点四个层次，其中知识单元是教学的基本单元。知识单元又可以分为核心知识单元、可选知识单元和自定义知识单元，其中自定义知识单元紧密结合高校自身的学科优势和行业特色，体现出物联网工程专业的培养具有很大的灵活性。
限于物联网工程专业学科现状，依据教育部的批准，物联网工程专业的人才培养主要面向本科生，有部分学校开始尝试培养物联网方向的研究生。本书涉及的知识体系内容主要按照本科生的培养要求来设计，但也可经过适当修改而应用于研究生的教学。本书附有数十所高校的物联网工程专业的培养方案，以供参考。
本书所编制的物联网工程专业教育的知识体系建立在大学本科通识教育和综合教育的基础上，因此一些作为本科阶段必须掌握的基本概念和基本知识不再纳入专业教育的知识体系部分。
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| 作者简介： |
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| 章节目录： |
第一章 绪论 1
1.1 物联网发展背景 1
1.1.1 历史背景 2
1.1.2 社会背景 3
1.1.3 技术背景 4
1.1.4 经济与社会效益 5
1.2 物联网发展概况 6
1.3 物联网工程的定义与界定 9
1.4 物联网工程专业的特色与学科基础 9
1.5 专业人才培养目标 10
1.6 如何使用本书 12
第二章 工程专业教育与知识体系 13
2.1 专业教育的内容与要求 13
2.2 专业教育的基本定位 14
2.3 专业教育的能力培养 14
2.3.1 基本学科能力培养 16
2.3.2 系统能力培养 16
2.3.3 创新能力培养 17
2.3.4 可持续发展能力培养 18
2.4 专业教育中的实践环节 18
2.5 专业教育中的知识体系 19
2.6 知识体系框架 20
2.6.1 知识领域的定义 20
2.6.2 知识模块的定义 21
2.6.3 知识单元的定义 21
2.6.4 知识点的定义 21
第三章 物联网知识体系 22
3.1 物联网 22
3.1.1 定义 22
3.1.2 框架结构 23
3.1.3 技术标准 26
3.1.4 关键技术和难点 28
3.2 物联网工程专业知识体系 30
3.2.1 物联网工程知识领域 31
3.2.2 物联网工程知识模块 32
3.2.3 物联网工程知识单元 32
3.2.4 物联网工程知识点 33
3.3 知识体系与课程体系的关系 35
第四章 物联网课程体系 36
4.1 总体培养目标 36
4.2 学制与学位 36
4.3 课程分类 36
4.4 课程设置 38
4.4.1 总体框架 38
4.4.2 具体课程 39
4.5 课程体系 54
附录1 国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定 57
附录2 教育部关于公布同意设置高等学校战略性新兴产业相关本科新专业名单的通知 64
附录3 2010年度经教育部备案或审批同意设置物联网工程及相关专业的高等学校名单(第二批) 66
附录4 教育部关于实施卓越工程师教育培养计划若干意见 68
附录5 部分高校物联网工程专业教学大纲 73
北京科技大学 74
北京理工大学 80
北京联合大学 84
电子科技大学 88
哈尔滨工程大学 99
哈尔滨工业大学 105
合肥工业大学 113
河海大学 126
湖北工业大学 134
吉林大学 142
江南大学 145
江苏大学 151
兰州理工大学 156
山东大学 160
山东科技大学 175
苏州大学 183
太原理工大学 188
武汉理工大学 193
西安交通大学 201
西北工业大学 209
西南科技大学 218
郑州轻工业学院 223
中南大学 229
参考文献 239
后记 240
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| 精彩片段： |
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| 书 评： |
随着物联网产业在我国的快速发展，对于物联网工程专业的人才需求和知识能力要求不断提高。为了促进物联网的学科建设和人才培养，为开设物联网工程及相关专业的高等学校提供教学帮助，我们认为很有必要尽快制定物联网工程专业知识体系。2011年6月12日，在北京科技大学召开了《全国高校物联网知识体系与课程规划研讨会》，在姚建铨院士的主持下，与会专家对物联网工程专业的知识体系进行了广泛的探讨和深入的研究，为本书的编写提出了许多宝贵的意见和建议，而且数十所高校都提供了各自的专业教学大纲，为全国物联网工程教育办学提供了依据。
中国科学院姚建铨院士担任本书的主审，他对全书给予了悉心指导和帮助，提出了许多宝贵的指导意见，在此表示诚挚的谢意。作者身为全国高校物联网及其相关专业教学指导小组和物联网工程专业教学研究专家组成员，多次主持了物联网工程教学研讨活动，并从中汲取和总结了物联网工程专业的教学理念，这对本书的编写大有裨益。本书的出版得到了第七批国家级高等学校(物联网工程)特色专业建设点项目、中国电子学会《物联网技术与应用丛书》编辑委员会和西安电子科技大学出版社的大力支持，同时也得到了国家自然科学基金、中央高校基本科研业务经费专项基金、北京科技大学教改项目的支持和资助，在此一并表示感谢。
“开放，包容，探索，创新”的物联网精神，政、产、学、研、用一体化的发展模式，以及“CDIO+职业道德”的教育办学模式，目的在于形成物联网工程专业“学科基础扎实，动手能力极强”的办学特色。在参考本书制定专业课程体系及教学计划的过程中，各学校可以充分利用本校的优势背景、人才培养定位、相关学科特点以及学生基础，结合社会需求，灵活选用相关内容，增加和调整具有自己特色的知识单元，制定适合自己的教学计划和人才培养方案。作者希望各学校在教学过程中对本书提出宝贵的意见和建议，使其在实际应用中不断得到完善。同时，由于作者的认识和领悟能力有限，书中难免存在缺点与疏漏，敬请各位专家以及广大读者批评指正。
王志良 闫纪铮
2011年6月于北京科技大学
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