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惟有教育最入神——评林崇德著《学习与发展》

沈宁

2003-01-22 16:32:34 来源：

　随着教育部基础教育课程改革各学科课程标准（实验稿）的颁布，一本介绍当代新的教育理念、培养中小学生智力与能力的书籍吸引了众多专家、学者、教育实际工作者的注意，这就是经过修订后的、由著名心理学家和教育学家林崇德教授精心撰写、北京师范大学出版社出版的《学习与发展——中小学生心理能力发展与培养》。它的出版，使我们能够更深刻地领悟课程改革的核心，为全面推广教育改革起到抛砖引玉之作用。

　教育应当促进每个人的全面发展，培养个体解决问题、分析问题的能力，同时促进责任感及精神价值等非智力因素的发展。现代心理学的首要任务是要研究学生的学习，但同时也应研究教师应如何教导学生有效地学习。作为教育教学活动主体的教师，在教学过程中起着主导作用，其根本任务在于培养人才。正是基于这种科学的教育观和发展观，林崇德富有远见地提出了“教学的着重点在于发展学生的心理能力”，这正是本书探讨的核心内容。

　《学习与发展——中小学生心理能力发展与培养》原是林崇德主持的国家教育部在“七五”教育科学重点研究项目的总成果，1992年曾经由北京教育出版社出版，出版后即受到社会各界的肯定与支持，而今，林崇德在北京师范大学出版社的支持下，在保留了原著的基本观点、基本框架和课题组的基本素材的基础之上，对原著进行了修订，使现在的这部著作中使用的研究数据，全部来自课题组，真正体现并代表了是“自己的专著”这个突出的特点。与此同时，书中引进了当今发展心理学和教育心理学的最新观点和最新思想，介绍了新的研究方法和实验设计。

　学习与发展是发展心理学和教育心理学的重大课题。自1978年开始，林崇德深入到中小学教育的第一线，研究中小学生心理能力发展与培养的问题。通过20多年的钻研与努力，形成了自己的理论体系，总结出中小学生智能发展与培养的基本规律。这本书是林崇德长期深入教育第一线的实践、致力于中小学教改实验与研究的成果总结，并结合了他本人多年对国际心理学界有关智力与能力理论的研究。

　修订后的版本有以下创新之处。其一，作者不仅对智能的定义有了新的突破，提出了“培养中小学生的思维品质是发展智能的突破口”这一符合教育实际的先进科学理念。提高教育质量、实施教育改革，一个最佳的途径就是培养思维品质，发展思维品质的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性，而中小学生智能发展与培养正是以创新学习为学生发展的最终目的。智力与能力的核心是思维，中小学生有自己的智能发展规律和特点，他们的发展有个体差异，所以应针对不同的学生进行相应的训练。在强调智力因素的同时，本书还对非智力因素如情感、意志、个性等方面进行了深入探讨，突出德育工作应放在教改首位。本书对构建创造性人才，提高教师素质的成长途径、建构学科能力、以及对教学改革方法和途径的阐述，都是依据科学的心理学与教育学理论，进行了有成效和有价值的实践。其二，作者在北京师范大学出版社版的第二次修订中，非常重视学习与发展的哲学问题，更加强调教与学是互动的过程。同时，辨证地涵盖了国际的学习理论、教学规律和教育心理学的最新进展，针对美国“多元智能理论”在全世界的应用，本书评介了成功智力、情绪智力、真智力、生态智力特别是多元智力等新的认知发展理论。所以，此书的编写在前沿性和原创性上独具特色。

　21世纪是信息时代，创新世纪，同时，人类社会已经发展为知识的社会和学习化的社会，学习与发展成为每个人一生的任务。国家的人才培养归根到底就是培养学生的心理能力和学习能力，教育和教师的教学担负着这个重任。《学习与发展》这部恢弘之著，为所有致力于中国教育改革的人，提供了一个极富意义的理论，引导“教”与“学”健康发展。

来源：中华读书报2003.1.22

本版责编：孟婉霞

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