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《大学体验英语》与大学英语教学改革访谈录之二

2003-06-18 11:29:28 来源：

　记者：《大学体验英语》的编写原则和理念是什么?

　孔庆炎(《大学体验英语》总主编之一，大连理工大学教授)：
　《大学体验英语》是以培养大学生的综合实用表达能力为目标编写而成的，整体编写理念完全符合“大学英语教学改革工程”的要求。

　首先《大学体验英语》突出“加强听说、加强表达和加强实用”的三加强原则。强调教学内容要反映大学生群体所面临的和近期会面临的实际涉外需求。

　其次强调处理好“打基础”和“重实用”的辩证关系。没有语言基础的实际运用是难以长久的，脱离了实际使用的语言教学又是无生气的，教学成果也无法直接得到社会承认。大学英语教学必须使基础英语教学与实用英语需求有机地结合起来。外语学习的有效途径应该是“边学边用”，而不是先基础后应用。

　另外要处理好“学懂”与“学会”的关系。培养“较强的阅读能力”和“一定的听说写的能力”是根据我国外语环境不好、大多数大学生所能达到的水平而提出的教学目标。但是多年来大学英语教学受教学条件和外语环境的限制，更多地突出了阅读能力的培养，而忽视了“说写”表达能力的训练。造成所谓的“哑巴”英语的根本原因不全是微观教学的，而在更大程度上是宏观环境的不够开放。加强“说与写”的表达能力训练已经成为大学英语教学今天面临的迫切任务。

　在此基础上，《大学体验英语》加大外语听说能力的训练力度。在教材编排上适当降低了阅读文章的难度和长度，让学生用更多的时间和精力进行表达训练。每个单元都以口头交际活动开始教学，由听说、阅读、写作和文化沙龙4个部分组成。这一编排完全打破了传统的以课文为中心的教材体系，以最能激发学生学习主动性的“交际对话”为切入点，逐步扩展深化，使多种语言技能在同一主题下通过多种交际环境和练习形式反复循环、深化、巩固。

　记者：《大学体验英语》的特色有哪些?

　余渭深((大学体验英语)主编之一，重庆大学教授)：
　第一，突出实用与应用。“突出应用”是指在注重打好语言基础的同时，更侧重培养学生的应用能力，特别是使用英语进行涉外交际的能力。“突出实用”主要是针对学生在今后的工作和学习生活里常见的交际任务，加强他们口头和书面实用表达能力的训练与培养。

　第二，突出教材的时代性和可思性。教材中的话题都是现代大学生感兴趣的话题，而且都是大学生愿意去思考、去讨论的话题。第一册和校园生活有关，第二册和社会生活有关，第三册重点放在了大学生和世界，第四册是想让大学生能够就当前一些热点问题发表意见和看法。

　第三，选材小型化。和以往的教材不同，这一次我们很严格地控制选文的长度和难度。比如第一册，每篇只有500词，分散安排，可以多几篇选文，加大练习的力度。在主教材、拓展篇和网络上，我们都对阅读材料进行了安排。

　第四，练习设计相当丰富。教材中有很多在国内第一次引入的练习，我们比较看重学生的参与，设计了一些能够激发学生参与的练习活动。

　第五，强调课堂练习和自主练习相结合，希望能让学生一边学一边检查自己的学习效果。所以我们在每个单元的开始设有“goalsetting”，在结尾设有"goalchecking"。学生先设定自己的学习目标，学习完一个单元以后，再对照检查自己是否达到了学习目标。同时教材有综合篇、拓展篇、网络篇，还带有光盘，对学习的内容进行了划分，可以最大限度地满足学生自主学习的需要。

　第六，重视跨文化意识的培养。文化因素在外语教学中具有特殊意义。该套教材注意语言材料与文化内容的融合，注意对西方文化背景的介绍与学习，专门设计的”文化沙龙”模块就是其特点之一。

　第七，这套教材是包括文字版、网络版、多媒体学习课件、电子教案等在内的立体式系列教程，为英语教学网络化及使用多媒体等现代化教学手段提供了立体、互动的英语教学环境。

　记者：作为《大学体验英语多媒体网络课程》的总设计，它的设计思路是什么?

　贾国栋(《大学体验英语网络课程》总设计之一，华南理工大学副教授)：
　设计良好的网上课程可以真正实现个性化教学，从而有效地培养学生的自主学习能力。《大学体验英语多媒体网络课程》的编写很好地体现了网络课程的特点。课程编写注重体现出以学习者为中心的思想，学习过程能够由学习者自己掌握和控制，学习方式由学习者自己解决，学习结果由学习者自己评估，有效地培养学习者的自主学习能力，使其成为学习过程的主体。

　《大学体验英语多媒体网络课程》的总体目标是：以现代网络技术为依托，根据目前国内各地区的不同条件，创造一个以网络支撑为主，网络版、文字版、光盘版、电子教案、教学网站等全方位立体化的英语教学与学习环境，为在校及远程学习的学生及教师提供服务。

　《大学体验英语多媒体网络课程》在培养学生较强的语言知识与语言技能的同时，更注重培养学生应用英语进行交际的能力，注重传授有效的语言学习与使用的方法，拓展与语言学习相关的西方文化背景知识。

　《大学体验英语多媒体网络课程》系统的结构为树形结构，分为课程教学模块、测试模块、技能库模块、语法库模块与辅助模块。这套课程的理论基础扎实、教学思想现代、教学过程完整。它通过构建友好的学习环境，强调了以学习者为中心的理念。它应用了XML、DHTML、JavaScript2、flash等先进技术，真正实现了多媒体在网上的运行，其广泛的适用性，可以满足不同层次学习者的需求。

　使用现代教育技术解决大学英语教学中存在的问题，有助于改进教学效果、提高教学质量、促进个性化学习、解决师资短缺等问题。《大学体验英语多媒体网络课程》努力在外语教学环境的建设方面作出尝试，以期跟上目前国外外语教学手段更新与发展的趋势。

来源：中国教育报2003.6.5

本版责编：孟婉霞

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