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教育专家的科研成果课程标准的具体化范例

——李吉林和《小学情境语文》《小学情境数学》

2003-07-03 16:23:06 来源：

　《课程标准》的颁布，把义务教育阶段的小学数学和语文教学带到一个全新的境界。李吉林老师以情境教学为特色，主编了《小学情境语文》、《小学情境数学》系列丛书。本套丛书即将由东北师范大学出版社出版发行。

　我们遵循《课程标准》的精神，努力建设，开放而有活力的小学语文、数学课程，致力于学生语文、数学素养的形成和发展，以情境教学为特色，让学生在具体的情境中领悟语文、数学与自然及人类社会生活的密切联系，培养学生学习语文和数学的兴趣和创新精神，编写了这套《小学情境语文》、《小学情境数学》系列丛书。

　《小学情境语文》突出情境性、发展性、实践性、多元性。它分低、中、高三个学段编写，共十二册，每册以主题安排单元。单元内部分四部分设计具体内容：

　第一部分“走进名家诵名篇”。介绍56位近、当代中外著名作家、诗人的生平故事及适合小学生阅读的代表作，并向学生介绍24位古代著名诗人及64篇名作。这更强化丛书的文化性，为学生今后进一步阅读名家名著，提高语言积累的质量，产生重要的启迪作用。

　第二部分“阅读美文练一练”。按照主题安排文质兼美而又适合小学生年龄特点的文章，为学生增加语言积累提供阅读材料，意在让学生在拓展视野、感受语言文字魅力的同时，通过相应的语文实践，体验文化的精神。每篇之后，以“李老师与奇奇的对话”的生动形式，进行相应的简短练习，突出语感教学及智慧的启迪，为实施语文课程标准设汁练习提供范例。

　第三部分“点点评评综合学”。由教师综合点评，过渡到学生点评，并依据《语文课程标准》的具体目标设计练习的重点，通过单元导读及旁批进行指点、启发，学生自己学习点评，并养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，以达到在“实践过程”中掌握学习方法的目的。

　第四部分“热爱生活说和写”，分口语交际和习作实践。所设计的“口语交际”、“书面习作”其题材都是来自儿童的生活，让学生感到在生活中学习语文的意义和作用，培养学生对生活的热爱。

　《小学情境数学》，以生活为源泉、以情境为主线，渗透人文性、贯穿实践性。本套丛书共分十二册，每册分若干主题章节，每章由“三言两语”、“数学明珠”、“生活数学”、“习题超市”、“数海拾趣”等栏目组成。每个栏目依循数学课程课标倡导的以“问题情境——建立模型——理解、应用与拓展”的基本模式展开。

　“三言两语”巧妙点击每个章节的学习重点，引发学生的探索欲。“数学明珠”结合学习内容向学生介绍数学家的故事、数学史话、数学名题等。“生活数学”从学生熟悉的生活经验中撷取蕴含数学知识的情节、生动的情境，让学生感到数学就在身边。“习题超市”精心编选富有情境性、开放性、实践性的习题，注重培养学生对信息材料的选择与判断。“数海拾趣”则针对儿童特点，结合学习内容介绍数学游戏、数学谜语、数学笑话、数学对联等，让学生领略数学世界的生动有趣和多姿多彩。

来源：中国教育报2003.7.2

本版责编：孟婉霞

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