伴随着2017年版普通高中课程标准的颁布，我国正式进入了核心素养为本的课程与教学时代，广大化学教育研究者和实践者围绕核心素养导向的教学进行了广泛的研究。如何更好地落实化学课程标准，如何通过教学促进学生化学学科核心素养的发展，成为化学教育工作者不断探索的问题。

　　《深度学习：走向核心素养（学科教学指南·高中化学）》一书，是基于多年理论和实践研究的成果，旨在深化课堂教学改革，促进高中化学课程标准的有效实施，推动教师教学方式和学生学习方式的转变，提升化学教师的学科育人能力。

《深度学习：走向核心素养（学科教学指南·高中化学）》（订购）

作者：胡久华

教育科学出版社

内容简介

　　本书包括八个部分：前言、高中化学深度学习的内涵和意义、高中化学深度学习的教学设计、高中化学深度学习的关键问题与教学策略、高中化学深度学习的教学案例及分析、高中化学深度学习教学改进的推进策略、附录、后记。本书界定了高中化学深度学习的内涵和意义，在明确指导思想的基础上，探讨基于课程标准设计核心素养导向单元教学的方法、策略及案例，帮助教师基于《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》开展高中化学深度学习的教学实践，实施素养为本的教学，实现“教、学、评”一体化，促进学生化学学科核心素养的发展。

作者简介

　　胡久华，北京师范大学化学学院教授，博士生导师，研究方向为化学教育、科学教育、教师教育。教育部化学学科深度学习项目负责人，义务教育化学课程标准、普通高中化学课程标准修订组核心成员，鲁科版高中化学教材核心作者，对项目式教学、促进核心素养及其学科能力发展教学、指向深度学习的教学改进等有深入研究，发表相关著作和论文多部（篇）。

精彩书摘

什么是高中化学深度学习？

　　作为核心素养落地的有效途径，深度学习引发了教育领域的广泛探索。化学学科核心素养的培育与学生的化学深度学习过程息息相关，那么，什么是高中化学深度学习？

　　要回答这个问题，首先我们要思考“什么是深度学习？”。课程教材研究所负责的深度学习总项目组将其界定为：“在教学中，学生积极参与、全身心投入、获得健康发展的、有意义的学习过程。在这个学习过程中，学生在素养导向的学习目标的引领下、聚焦引领性学习主题、展开有挑战性的学习任务与活动，掌握学科基础知识与方法、体会学科基本思想、建构知识结构、理解并评判学习内容与过程；能够综合运用知识和方法创造性地解决问题，形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感和正确的价值观，成为既有扎实学识基础、又有独立思考能力，善于合作、有社会责任感、具备创新精神和实践能力、能够创造美好未来的社会实践的主人。”

　　该界定体现了深度学习五个方面的特征：活动与体验、联想与结构、本质与变式、迁移与创造、价值与评判，体现了教学应该关注的核心要素。

　　根据化学学科学习的特征，结合高中化学课程及教学内容，高中化学深度学习的内涵如下：学生在素养导向目标的引领下，聚焦引领性学习主题，开展以化学实验为主的挑战性探究实践活动。在这个过程中，学生全身心投入，从宏微结合、变化守恒的视角，运用证据推理与模型认知的思维方式，习得结构化的核心知识，形成问题解决的思路方法，建构化学观念，发展科学思维，提升探究创新能力，形成积极的学习动机，内化科学态度与社会责任，成为会学习、善合作、有责任、能担当的未来社会实践的主人。

　　化学学科的深度学习在符合深度学习内涵的基础上，突出了化学学科的特征，具体体现在以下两方面。

　　一是要求学生经历体现化学学科思维方式的深度学习过程，即学生建立解决问题的角度、思路，这类体现化学学科特征、承载化学学科核心素养的角度和思路组成了化学学科思维方式。“引领性学习主题”首先定位了具有素养功能的核心知识，即主题能够统摄和整合其他具有重要功能和价值的知识。接着，在核心知识基础上构建知识结构，将结构化的核心知识转化为解决问题的角度、思路，将静态的化学观念转化为动态的学生思维方式，如将化学学科中的微粒观、平衡观等转化为解决水溶液、化学平衡问题的角度和思路。学生在分析溶液问题时，从微粒种类和数量、微粒间相互作用和作用结果等角度进行分析，将微粒观转化为学生解决溶液问题的思维方式，促进学生宏观辨识与微观探析的化学学科核心素养发展。“挑战性学习活动”凸显化学学科的活动类型，强调以化学实验为主的探究实践活动，促进学生核心素养的发展进阶。学生“全身心投入”的过程即主动参与、积极思考、合作交流等深度学习的过程，是实现深度学习结果的前提。

　　二是突出学生深度学习的结果为核心素养的发展。“素养导向的学习目标”既要体现素养时代对学生发展的要求，又要兼顾高中阶段对学生化学学科核心素养的要求，促进学生建构化学观念，发展科学思维，形成宏微结合、证据推理、模型认知等化学学科思维方式，强调化学学科核心素养的具体表现。与此同时，学生产生对学习的积极态度，形成内在动机。在核心素养发展的目标导向下，学生的深度学习动机和采取的深度学习策略贯通深度学习的全过程。

本文内容节选自《深度学习：走向核心素养（学科教学指南：高中化学）》

教育科学出版社2024年12月出版。摘录时略有改动

　　来源：教育科学出版社