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适应课程改革需要的学科教育学教材――评华中师大版《现代基础物理课程教育学》

陈兰枝

2004-09-23 15:55:06 来源：

　课程在学校教育中处于核心地位。教育的价值和目标主要通过课程来实现和落实。因此，课程改革是教育改革的核心内容，具有实质上的重要性。综观中外教育改革，无一不把课程改革摆在突出的位置，美国、日本、韩国、英国、新西兰、澳大利亚等国都是如此。在课程改革中，各国都想抓住带规律性的东西，都想抓住要害和根本，我国的教育课程改革也不例外。我国现行的基础教育课程体系，存在很大的历史局限性。它的具体表现就是课程培养目标的狭隘和偏执，以及教学模式的单一和僵化。这既是应试教育衍生的直接原因，亦是素质教育实施亟待逾越的瓶颈。
　在全社会的热切关注和企盼下，国家教育部于2001年7月颁布了《基础教育课程改革纲要（试）》，又于2003年3月颁布了《普通高中新课程方案》。新课程为我国基础教育改革描绘了一幅宏伟的蓝图，展现了21世纪新课程的美好前景，更对学校、校长和教师提出了全新的挑战。
　实施素质教育，关键在于教师的素质。为了迎接新一轮课程改革给广大教师提出的全新挑战，本着上下求索，容纳百川的精神，我们组织从事教育教学研究与教育理论研究两方面的专家，精心撰写了一套“课程教育学丛书”，这本《现代基础物理课程教育学》就是其中之一。以期推动基础物理教育的改革与发展，满足当前物理教育的迫切需要，为培养适应时代需要的高素质现代中学物理教师服务。
　《现代基础物理课程教育学》以基础教育的物理学为基石，融合贯穿现代哲学、现代教育学与现代心理学等相关学科的理论，运用现代科学方法，探究物理学科教育的方法与规律。
　该书策划于2002年年初，经过为期5个月的调查和研究，经过一线物理教育教师与物理教育教学研究专家们的努力，融入初中与高中物理新课程的全新理念，精心构建了现代基础物理教育理性探讨、现代基础物理教育目标、现代基础物理课程与教材、物理教育学与教、物理综合实践活动、物理教育评价与物理教学师生关系等十三个章节的内容框架。作者站在教师教育的高度，细数新中国成立前到21世纪初物理课程变革与发展的脉络，比较中外课程演变的异同；深入分析不同时期基础物理教材的特点；探究现代基础物理课堂教学的规律；引入新课程的三维教学（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）理念，精益求精，经过两年多的时间终于将这本适应课程改革需要的新兴边缘学科教材呈现在广大读者的面前。
　如果您是师范院校物理教育专业的学生，那么《现代基础物理课程教育学》将带您进入现代基础物理课程教育学的殿堂，为您成为优秀的中学物理教师助一臂之力；如果您是一线的中学物理教师，那么《现代基础物理课程教育学》将更新您的教育理念，革新您的教学方法，与您一同应对新课程所带来的挑战！
　新课程、新标准、新起点、新理念；如何学，如何教，让我们携手，共同迎接这一全新的挑战！

来源：华中师范大学出版社

本版责编：江蕾

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