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外语教材编写应增大语言项目复显率

2006-06-01 13:57:07 来源：《教材周刊》（第109期）

对外语教材编写，很多专家都强调过，要遵循由易到难、循序渐进的原则。然而，在实际的教材设计和编排过程中要真正做到这一点却并非易事，因为这中间涉及到对语言知识项目以及语言功能项目 “难度系数”的确定。如何确定目标语言项目的难度呢? 过去，我们大多以教材编写者的主观经验来判定哪些易、哪些难，进而确定哪些项目先编排、哪些项目后出现等。但实践证明，事情远非这么简单，教材编写者认定的简单语言项目对学习者来说并不一定就容易理解掌握，对语言项目难度的判定还得从学习者认知发展规律的角度去考虑，以教材使用者的认知特点去衡量，而不是仅凭教材编写者的经验或主观臆断去认定。由此，尽可能处理好教材编写的这一对矛盾是编写出理想教材的前提和基础。在教材编写中，能有效缓冲这对矛盾的一个措施就是增大语言项目的复现率。众所周知，要绝对精确地按照难易程度对各个语言项目进行排序几乎是不可能的。只要在误差允许范围内，通过对语言项目的多次复现，采用循环式或螺旋式编排，就可缓解或部分缓解因编写者对语言项目的难易程度判定不准确而造成的学习者面对超出他们认知发展水平的材料或项目时的压力和无所适从，从而降低每一次学习相关项目的难度。通过复现，一方面可以与已有的知识建立关联，加深理解，巩固记忆；另一方面，复现实际上是将对一个语言项目的理解和掌握的目标分解成几个步骤来完成，这等于分解了难度。■ 直笔（柏成）

来源:《教材周刊》（第109期）

本版责编：姜舒

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