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成为有效教师:从了解学生如何学习开始(第2版)(教育新视野) - 中国高校教材图书网
书名: 成为有效教师:从了解学生如何学习开始(第2版)(教育新视野)
ISBN:978-7-300-28025-7 条码:
作者: 【美】凯文·瑞安 詹姆斯·M.库珀 苏珊·陶  相关图书 装订:0
印次:1-1 开本:0
定价: ¥98.00  折扣价:¥88.20
折扣:0.90 节省了9.8元
字数: 300千字
出版社: 中国人民大学出版社 页数:
发行编号:280257 每包册数:
出版日期: 2020-04-15
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内容简介:
本书全面介绍了学生学习的理论与实践,以及如何在教学中以此为依据,以学定教,成为一名专业的教师。有效教师的必备基本功不仅包括要了解学生的不同差异,学生学习的关键原理,还要考虑如何设计课程、与学生沟通,并借助有力工具评价他们的学习情况。

作者简介:
凯文•瑞安(Kevin Ryan),波士顿大学教育学院(Boston University School of Education)荣誉教授,品格和社会责任中心(Center for Character and Social Responsibility)的创始人兼主任。他先后获得了波士顿大学学者-教师奖(Boston University Scholar-Teacher Award)、宾夕法尼亚大学教育研究生院(University of Pennsylvania Graduate School of Education)颁发的国家杰出奖(National Award of Distinction),以及派迪亚协会优秀教育奖(Paideia Society’s Award for Educational Excellence)。在教师和品格教育领域,瑞安撰写并编辑了22本书籍和100多篇文章。

詹姆斯•M. 库珀(James M. Cooper ),弗吉尼亚大学柯里教育学院院长,曾出版《能者从教》(Those Who Can , Teach)和《万花筒:当代教育经典著作》(Kaleidoscope: Contemporary and Classic Readings in Education)等图书。他曾被美国教师教育者协会评为全国70位教师教育领导者之一,被弗吉尼亚大学柯里教育学院评为杰出教授。

苏珊•陶埃尔(Susan Tauer),先后担任国际学校教师、大学教师。陶埃尔博士主要教授教育基础、初等数学和科学方法等本科课程,还教授教育哲学、教师监督和研究方法等研究生课程。

章节目录:
目录

第一单元针对学生学习的反思性教学
成为有效教师你必须具备的知识、技能及态度
反思性教学
《不让一个孩子掉队法案》
《共同核心州立标准倡议》
第二单元理解学生差异
我们如何走到今天:美国多元文化简史
当今课堂中的多样性
第三单元教授文化背景多元的学习者
跨文化交际
文化多元主义
多元文化教育
第四单元教授特殊学生
特殊学习者
教育特殊学生:学校的责任
教育特殊学生:任课教师的责任
第五单元教授学业背景多元的学习者
什么是智力?
学习风格
通过差异化教学应对智力和学习风格差异
第六单元学习的重要原理
行为主义理论
认知理论
社会学习理论:将行为主义和认知结合起来
联通主义——数字时代的学习理论?
第七单元学校文化
历史上美国学校的办学目的
当今美国学校的办学目的
学校文化
第八单元培育课堂环境
学习活动
教室空间布置
班级规则与政策
组织工作
冲突的文化:班级文化与学校文化相悖
第九单元维护课堂环境
学生的动机和需求:学生想要什么?
使学生专注并保持专注
预防不当行为
处理不当行为
第十单元教学内容设计
计划前的计划:计划过程的影响因素
计划过程
跨学科教学计划
第十一单元课程设计
课程设计概述
学习目的和目标
课程设计中的州立标准
教材规划
教学过程
评估
扩展/差异
教学衔接
学科之间的联系
第十二单元教学方法
课程的教学目的
学习活动
时机和节奏
调整学习活动
第十三单元课堂交流
教师作为交流信息的发送者
教学信息
交流手段
学生:教学交流信息的接收者
反馈:确认信息传递效果
协商与冲突解决技巧
第十四单元教学与技术
技术术语或者你在课堂上可能会发现什么?
一种新的教学方式? 一种新的学习方式?
应用于不同课程的技术
第十五单元学习评估
什么是评估?
评估——教学的组成部分
评估的目的
正式评估与非正式评估
信息收集方法
第十六单元评估工具
测量:选择评估工具
评估工具的公平性、信度和效度
评价:为收集的信息赋值
评分
第十七单元与学生家庭合作
保持有效交流的益处
交流方式:不只是说什么,关键是如何说
使家长参与(孩子的学校教育)及管理他们的参与活动
第十八单元与同事合作
教学文化
教师互动规范
一种全新的教学文化?
第十九单元学校管理与经费来源
学校管理
学校经费来源
第二十单元专业绩效评估
定义有效教学
评估过程
评估前:如何为评估做好准备
评估后
自我评估:成为一名反思性实践者
第二十一单元教学伦理
伦理教学的特性
伦理困境
日常教学伦理
第二十二单元教育法规
教师的法律责任
教师的合法权利
第二十三单元聘用、解聘及教育法规
招聘实践
合同
服务期终止
第二十四单元教学第一年
克服最初的错位感
如何为你的第一年教学做好准备?
你会获得哪些帮助?
第二十五单元教师专业素养
全能专业人员的素质、属性和活动
社会对于教学和教师的看法
推动教学专业升级
专业协会
个人的职业发展
专业素养与你的教学理念

精彩片段:
 
书  评:
 
其  它:
 



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