中小学教师信息化教学力 - 全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.2助力丛书 - 中国高校教材图书网
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书名： |
中小学教师信息化教学力
全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.2助力丛书
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| ISBN： | 978-7-5681-7096-3 |
条码： | 9787568170963 |
| 作者： |
魏非
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装订： | |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16开 |
| 定价： |
￥49.00
折扣价：￥46.55
折扣：0.95
节省了2.45元
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字数： |
392千字
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| 出版社： |
东北师范大学出版社 |
页数： |
286页
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| 发行编号： | |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2020-08-30 |
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| 内容简介： |
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教师信息技术应用能力是教师专业能力的重要组成部分，随着信息技术与教育教学的融合发展，其要求也在不断发展变化。本书以教育部在2019年启动的“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”为背景，以诊断与分析个人信息技术应用能力现状和发展需求为起点，通过制定合理科学的“教师信息化教学能力发展规划”为核心主线，学习与探讨多媒体教学环境、混合学习环境以及智慧学习环境等典型信息化环境中应用信息技术的要求，帮助教师掌握在不同环境下技术应用的需求、模式、方法和工具。书中对三类信息化环境下技术应用要求的分析以华东师范大学开放教育学院2019年研发推出的“教师信息技术应用能力微能力体系”为核心依据，体现为以应用为核心、实践为导向、评估为动力的发展思路，借助三十项微能力考核规范的学习和理解，通过理论阐释、模式介绍、案例研修、讨论思考、作业任务等方式，引导和推动教师深化技术应用理念、思路和策略，继而提升教师信息化教学能力。
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| 作者简介： |
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魏非，女，教育技术学博士，副研究员，硕士生导师，华东师范大学开放教育学院（教师发展学院）院长助理、研发部主任。全国中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办核心成员，参与了“能力提升工程1.0”与“能力提升工程2.0”的多项标准研制。主持全国教育科学“十二五”规划教育部青年课题、教育部人文社会科学研究青年基金、国家社会科学基金重大项目子课题等多项省部级课题研究。出版专著一本，参编教材多部，在CSSCI刊物上发表教师培训专业化、教育信息化等方面的论文十多篇。研究方向为：教师培训专业化、教师信息技术应用能力培养、教育信息化等。
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| 章节目录： |
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| 精彩片段： |
本书在编写时体现了如下特点：
特点一，以能力提升工程2.0的要求落实为起点。本书的起点是从认识和理解“能力提升工程2.0”开始，通过剖析与理解国家对教师个体要求开始，制定个人信息化教学能力提升计划，并逐步深入到对环境、对模式、对方法、对工具的认识和掌握。
特点二，以个人信息化教学能力提升计划为主线。教材要求教师依据个人需求、学校环境、学校规划合理制定个人信息化教学能力提升计划，选择具体的能力考核点，并将之作为实践的线索与依据，一方面帮助教师完成“能力提升工程2.0”的基本要求，同时也理解个人规划在专业发展中的目标导向与成效检测的作用和意义。
特点三，采用多样化的学习活动为教材展开形式。教材提炼了中小学教师在参与能力提升工程2.0和校本应用考核时需要面对的实践场景，将学习内容转换为多样化的学习与实践活动，使教师在“反思-学习-实践-反思”的螺旋序列中达到促进实践、提升能力的目的。
特点四，兼顾教师能力发展的基本需求与发展性需求。多媒体教学环境、混合学习环境以及智慧学习环境三种环境的区分是考虑了教师信息技术应用需求的差异，从实用角度来讲，教师仅需选择与个人教学环境匹配的环境开展学习即可，但鉴于技术与学校环境快速发展的基本特征，我们在篇章安排上仍然要求将三种环境学习作为并行且连续的序列，建议教师均参与学习。
特点五，融合贯通理论学习与实践应用的双重视角。本书在突出面向实践、面向应用的特征之时，强调融合贯通理论的学习和补充，帮助教师们不仅知道面向实践问题时如何去解决问题，同时还能从学理上做出分析和判断，以进一步发展迁移能力。这种融通的理念通过理论、方法、案例、技术等多元内容要素去落实和达成。
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| 书 评： |
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| 其 它： |
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