英语学科知识与教学能力 初级中学（ 2020） - 高等师范类院校英语专业系列教材 - 中国高校教材图书网
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书名： |
英语学科知识与教学能力 初级中学（ 2020）
高等师范类院校英语专业系列教材
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| ISBN： | 978-7-5689-1952-4 |
条码： | |
| 作者： |
钟炳芳 李玲
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装订： | 0 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 大16开 |
| 定价： |
￥59.00
折扣价：￥56.05
折扣：0.95
节省了2.95元
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字数： |
514千字
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| 出版社： |
重庆大学出版社 |
页数： |
226页
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| 发行编号： | |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2020-08-13 |
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| 内容简介： |
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2020年4月，《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》正式颁布，《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》指出要坚持内涵发展、多元发展、创新发展，不仅为英语专业明确了课程体系及专业核心课程描述，更为英语专业教学改革与发展及人才培养指明了发展方向。作为英语专业人才培养的主力军，高等师范类院校的英语专业教学质量直接关乎我国大、中、小学英语学科教师的素质与英语教学的水平。为此，重庆大学出版社推出了以《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》为指导的师范院校英语专业教材解决方案——“高等师范类院校英语专业系列教材”（以下简称“系列教材”），助力师范类院校英语专业课程体系建设，提升人才培养质量。
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| 作者简介： |
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| 章节目录： |
第一部分初中英语教师资格考试
第一章初中英语教师资格考试总论
第一节笔试内容与考试要求
一、考试目标
二、考试模块内容与要求
三、试卷结构
四、题型示例
五、评分标准
第二节面试内容与考试要求
一、结构化面试题
二、情境模拟题
三、评分标准
四、试讲题型示例
第二章语言知识与能力
第一节语言知识
一、语音知识
二、词汇知识
三、语法知识
四、语篇知识
五、语言学知识
第二节跨文化知识
一、英语国家知识
二、英美文学知识
第三节语言与认知
一、语言习得
二、语言理解
三、言语产生
第四节语言、文化、社会与文学
一、语言与文化
二、语言与社会
三、语言与文学
第五节学习策略
一、直接学习策略
二、间接学习策略
第二部分初中英语学科教学知识
第三章语言知识教学
第一节英语课程标准解析
一、课程基本理念
二、课程目标
三、分级标准
四、实施建议
五、新版课程标准预测及变化分析
第二节语音教学
一、基本原则
二、教学方法
三、巩固与应用
第三节词汇教学
一、基本原则
二、教学模式
三、教学方法
四、巩固与应用
第四节语法教学
一、基本原则
二、教学模式
三、教学方法
四、巩固与应用
第四章语言能力教学
第一节听力教学
一、基本原则
二、教学方法
三、听力教学模式
四、听力教学过程
五、巩固与应用
第二节口语教学
一、口语教学原则
二、口语教学方法
三、口语教学模式
四、口语教学过程
五、巩固与应用
第三节阅读教学
一、阅读教学原则
二、阅读教学模式
三、阅读教学过程
四、阅读教学方法
五、巩固与应用
第四节写作教学
一、写作教学原则
二、写作教学方法
三、写作教学模式
四、写作教学过程
五、巩固与应用
第五节语篇教学
第三部分初中英语学科教学设计
第五章课堂管理
第一节教师的作用
第二节课堂指令
第三节学生分组
第四节课堂纪律
第五节课堂提问
第六节课堂纠错
第七节课堂应急管理
第六章教学要素
第一节教材分析
一、教材定义
二、优秀教材的特点
三、教材的设计
四、教材在英语教学中的作用
五、国内主要教材介绍与使用情况分析
六、教材的取舍与调整
第二节学习者分析
一、学习者认知特点
二、学习者现状分析
三、学习者需求分析
第七章初中英语教学设计
第一节教学设计原则
第二节教案设计
一、教学内容
二、教学目标
三、教学重难点
四、教学过程
五、教学可选活动及家庭作业
六、教学反思
第三节教学板书设计
一、板书设计的定义
二、板书设计的要求与布局
三、板书设计的类型
第八章英语课堂教学评价
第一节教学目标评价
一、课堂教学目标评价的内容
二、课堂教学目标评价的方法
第二节教学理念与设计评价
一、教学理念评价
二、教学设计评价
第三节教学过程与方法评价
一、评价内容
二、评价要求及标准
三、评价方法
第四节教学效果评价
一、教学效果综述
二、终结性评价
三、语言测试
第五节教师综合素质评价
参考答案
参考文献
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| 精彩片段： |
2020年4月，《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》（以下简称《指南》）正式颁布，《指南》指出要坚持内涵发展、多元发展、创新发展，不仅为英语专业明确了课程体系及专业核心课程描述，更为英语专业教学改革与发展及人才培养指明了发展方向。作为英语专业人才培养的主力军，高等师范类院校的英语专业教学质量直接关乎我国大、中、小学英语学科教师的素质与英语教学的水平。为此，重庆大学出版社推出了以《指南》为指导的师范院校英语专业教材解决方案——“高等师范类院校英语专业系列教材”（以下简称“系列教材”），助力师范类院校英语专业课程体系建设，提升人才培养质量。
“系列教材”由石坚、文旭、原一川教授担任编写顾问，孔令翠教授担任总主编，邀请治学严谨的专家学者，集合具有科研能力、富于教学经验的师资力量，共同编写打造。“系列教材”依托国家一流专业建设点与多项质量工程建设项目，力求将大学教育与基础教育深度融合，培养符合国家教育事业发展需要的卓越中小学英语教师，具体特点如下：
1.突出“四新”
（1）新时代。以新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“以人为本”，秉承“立德树人”，探索课程思政，培养有信仰、有情怀、有视野的新时代外语教师。
（2）新理念。认真贯彻落实全国教育大会、“卓越教师2.0”计划、教师教育振兴行动计划的精神，注重培养英语学科核心素养。
（3）新文科。克服学科局限、拓宽学科视野、打通文史哲界限，将先进的信息技术教学手段运用于英语教师培养。
（4）新教师。既注重教师的职前培养，又兼顾教师的职后培训。
2.立足教情、学情
“系列教材”在学习和借鉴国内外教师和教育发展的理论与实践成果的基础上，坚持问题导向原则，对师范类院校的教情和学情进行了广泛的调查研究，特别是教师培养培训工作中存在的突出问题，从而切实提高师范类英语专业学生的教学、教研能力，推动中小学英语课堂教学的改革和发展。
3.促进专业认证和一流专业建设
新一轮师范英语专业认证已经在部属师范大学展开，这将是一场对师范英语专业极其严峻的考验。师范英语专业认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为认证依据，因此教师的课堂教学实践能力、教育理论研究能力将是认证的重点和难点。“系列教材”的建设无疑有利于持续改进师范英语专业人才的培养过程，服务一流专业建设，推进中小学英语教师的人才培养。
4.满足教师资格考试要求
目前图书市场国家英语教师资格考试类教材较少.结合面试与试讲指导的教材更是缺乏。“系列教材”中的子系列“英语学科知识与教学能力（小学、初级中学、高级中学）”能够满足广大考生应考的迫切需求，帮助他们实现教师梦。同时，子系列涉及中小学教学实践，有助于提高广大在职教师的教学能力。
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