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考研阅读句句讲(英语二) - 中国高校教材图书网
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书名: 考研阅读句句讲(英语二)
ISBN:978-7-300-29042-3 条码:
作者: 颉斌斌  相关图书 装订:0
印次:1-1 开本:0
定价: ¥49.90  折扣价:¥44.91
折扣:0.90 节省了4.99元
字数: 200.0千字
出版社: 中国人民大学出版社 页数:
发行编号:290423 每包册数: 6
出版日期: 2021-03-31
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内容简介:
《考研阅读句句讲(英语二)》的作者经过数年考研英语教学经验,总结出一套实用易掌握的理论方法。本书以该理论方法为指导,以考研英语真题阅读的每一篇为实例,将每篇阅读句句分析,细化每一个修饰成分和其功能,帮助考研学子掌握阅读长难句。

本书分为两大部分。第一部分是掌握长难句分析思路,轻松看懂考研英语阅读,通过讲解方法带领考生读懂长难句。第二部分为从2010年-2021年的考研英语真题入手讲解,作者希望通过本书中考研阅读逐句分析的学习,学习者能够切实提高的语法分析能力。

作者简介:
颉斌斌,高校教师,从事考研英语培训16年,考研英语全国巡讲名师,原新东方国内考试部优秀教师,原西安学府考研名师,原文都全国考研名师/培训师,线上线下学员超过100万人,创立“读9项”速解阅读题;创立“主干公式”秒懂长难句!一个被同行无情抄袭最多的老师!被学生亲切称为“宝藏老师”,帮助众多考生成功“上岸”!

章节目录:
掌握长难句分析思路,轻松看懂考研英语阅读

一、找句子的主干

二、添加修饰成分

三、翻译——汉化过程



2010 年

Text 1

Text 2

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句句详解

Text 1

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2011 年

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句句详解

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2012 年

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句句详解

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2013 年

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句句详解

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2014 年

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句句详解

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2015 年

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句句详解

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2016 年

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句句详解

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2017 年

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句句详解

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2018 年

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句句详解

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2019 年

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句句详解

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2020 年

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句句详解

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2021 年

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句句详解

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精彩片段:
开篇之前,大家先来看几个选自考研英语真题阅读中的句子,测试一下自己是否看得懂。

1. In my own research complaints from women about their husbands most often focused not on tangible inequities such as having given up the chance for a career to accompany a husband to his or doing far more than their share of daily life-support work like cleaning cooking social arrangements and errands.(2010 年 Text 2)

2. Many Americans regard the jury system as a concrete expression of crucial democratic values, including the principles that all citizens who meet minimal qualifications of age and literacy are equally competent to serve on juries; that jurors should be selected randomly from a representative cross section of the community; that no citizen should be denied the right to serve on a jury on account of race, religion, sex, or national origin; that defendants are entitled to trial by their peers; and that verdicts should represent the conscience of the community and not just the letter of the law.(2010 年 Text 4)

3. Critics make three main arguments against gene patents: a gene is a product of nature, so it may not be patented;gene patents suppress innovation rather than reward it; and patents’ monopolies restrict access to genetic tests such as Myriad’s.(2012 年 Text 3)

4. Today, widespread social pressure to immediately go to college in conjunction with increasingly high expectations in a fast-moving world often causes students to completely overlook the possibility of taking a gap year. (2017年Text 3)

5. Davidson’s article is one of a number of pieces that have recently appeared making the point that the reason we have such stubbornly high unemployment and declining middle-class incomes today is largely because of big drop in demand because of the Great Recession, but it is also because of the advances in both globalization and the information technology revolution, which are more rapidly than ever replacing labor with machines or foreign

worker.(2013 年 Text 1)

考研英语中,阅读是考生们公认的难关,不仅因为阅读部分文章内容专业性非常强,对于词汇量的要求很高,而且考研英语阅读中的长难句常常是考生们看懂文章的拦路虎,即便认识每一个单词,却仍然不知所以然。因此,掌握长难句的分析方法至关重要,也是考研英语阅读的核心。作者经过数年考研英语教学经验,总结出一套实用易掌握的理论方法。

要看懂一个长难句,关键在于找到句子的主干。将句子中的修饰成分忽略不看,剩下的即主干部分,找到主干再加上修饰成分,有助于快速理解长难句。我们常说“英语句子千千万,五种句型把线牵”,即主干部分一般是这五种基本句子类型:主谓结构(S + V),主系表结构(S + V + P),主谓宾结构(S + V + O),主谓双宾结构(S + V + O1 + O2),主谓宾宾补结构(S + V + O + C)。五种句子类型之所以各不相同,主要是因为谓语动词不同,比如说不及物动词做谓语,就会构成主谓结构;及物动词或动词短语做谓语构成主谓宾结构;某些及物动词后面要跟直接宾语和间接宾语,构成主谓双宾结构;还有一些及物动词,接了宾语句意仍不完整,还需要有一个其他的句子成分,来补充说明宾语的意义、状态等,这样就构成了主谓宾宾补结构;主系表结构就是英语句子中的主要成分是主语、系动词和表语。综上所述,分析长难句共三个步:第一,找到句子主干;第二,添加修饰成分;第三翻译——汉化过程。



一、找句子的主干。

找句子的主干是分析长难句的要点,而要找出一个句子的主干,最重要的是快速找出主干的谓语动词。然而一个长难句中有好多个谓语动词,那么到底哪个才是主句的谓语动词呢?也就是如何快速找出主干的谓语动词呢?作者归纳了一个非常绝妙的三步骤:

1. 看标点,做预判。第一点:为什么先看标点?因为标点符号是非常明显的分隔符号。我们分析句子就好比观察一座山,先宏观再到微观,不能刚走进山里就要看山里的树是什么树,而应该从山顶上俯视这座山的脉络以及形状,先做大体了解。看一个句子也一样,不能只是聚焦在单个的单词上,而是应该通过标点符号,大致上了解句子,对句子做出预判。第二点:预判什么?通过标点符号预判主干在前面还是在后面,锁定主句的大体位置,比如逗号把句子一分为二,分为前半句和后半句:如果前半句中出现介词(in, on, of 等)短语 / 动词分词 / 动词不定式 / 从属连词引导的从句,就说明主句在后面;如果后半句中出现介词短语 / 动词分词 / 动词不定式 / 从属连词引导的状语从句,说明主句在逗号之前。

例 1:Before explaining the connection to the Obamacare, it is worth making an important distinction.(2015 年Text 4)

(译文:在解释该数据猛增与奥巴马医保政策的联系之前,值得做一个重要的区分。)

在这句话中,逗号之前是介词短语 before + 现在分词短语作状语,因此迅速判断该句的主干是逗号后面的内容。还有分号表并列,表达两层含义。冒号和破折号都是对前面的补充说明,说明主句在前,后半句是对前半句的补充说明等等。所以,标点符号的作用不可小觑,它能帮助我们快速锁定主句的位置。

例 2:But the skills they learn—how to think logically through a problem and organize the results—apply to any coding language, said Deborah Seehorn, an education consultant for the state of North Carolina.(2016 年 Text 1)

(译文:但是,北卡罗来纳州的教育顾问黛博拉 · 希霍恩称,他们所习得的技能──比如如何通过提问和组织结果的方式有逻辑性地思考──适用于所有的编程语言。)

该句中两个破折号中间的内容作为前面名词“skills”的同位语,故第一个破折号之前的“skills”是主语。假设,一个句子中有两个破折号或两个连续的逗号,通常将这两个破折号或两个逗号中间的内容看作插入语,句子主干从插入语前面跨越到后面。

2. 数谓语动词,再数连词。第一点:什么样的词可以做谓语动词?作者总结了“非常 3+1”(3 种形式 1 个难点)方法,即谓语动词有三种基本形式,注意一个难点,帮助学生精确找到谓语动词。谓语动词经常以三种形式出现:时态,语态(主动语态和被动语态),情态动词加上动词原形。所以只要有这三大特征的动词一般都是谓语动词。下面以具体例子来看:

第一种谓语动词的表现形式是时态。英语中共有十六种时态、六种常用时态(一般现在时、一般过去式、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去完成时),也就是说,我们数动词时,看到以时态形式表现的动词就算为谓语动词。

例 3:When Dr. Gottman really wants to assess whether a couple will stay together, he invites them to his island retreat for a much longer evaluation; two days, not two seconds.(2013 年 Text 3)

(译文:戈特曼博士真的想要评估一对夫妻是否会共同生活时,他会邀请他们去他岛上的休养寓所进行更长时间的评估工作;时间是两天,而不是两秒。)

该例句主干在逗号之后,以时态的形式寻找谓语动词,我们发现有动词一般现在时“wants”和“invites”,以及动词一般将来时“will stay”,那么这三种形式的动词都是谓语动词。

第二种谓语动词的表现形式是语态,尤其是被动语态。换句话说,句子中以被动语态(be 动词 + 动词的过去分词)形式出现的动词都算作谓语动词。

例 4:60,000 extra new homes could be built over the next five years if the cap were lifted.(2014 年 Text 4)

(译文:如果提高上限,未来 5 年可以建成 60,000 套新房 6000 所额外的住房)

那么我们以语态的形式寻找谓语动词,可以发现动词的被动语态形式“be built”和“were lifted”。

第三种谓语动词的表现形式是有情态动词的复合谓语(情态动词 + 动词原形),即情态动词(can, could,may, might, should shall, would, need, ought to, dare 等)后跟动词原形,这样的复合谓语就是谓语动词。

例 5:You could limit distractions by reading only physical books, or on single-purpose e-readers.(2016 年Text 4)

(译文:只通过纸质版书籍或只有阅读这种功能的阅读器来阅读能够减少让你分心的事情。)

该例句中,主语“you”之后有情态动词“could”,则可断定其后的动词“limit”为谓语动词。

除了以上三种常见的谓语动词表现形式,我们还会遇到一些复杂的谓语动词形式,但是也都源于这三种基本形式,可能是组合了其中某两种。例如,主语 +have been done...,此处谓语是动词的现在完成被动语态形式,即结合了第一种和第二种谓语动词形式;再如,主语 +should have done...,此处谓语是情态动词 + 动词的现在完成时形式,即结合了第一种和第三种谓语动词形式。此外,有时复合谓语的助动词 / 情态动词和动词之间有其他成分,如副词插入两者之间,这样会造成混淆,大家要注意这一点。以现在完成时为例,有时助动词“have”和动词过去分词“done”之间会因副词等插入而分隔开来,但二者共同构成复合谓语,缺一不可,不可单独将“have”或“done”看作谓语动词。第二种和第三种谓语动词形式同理。最后,当我们数谓语动词时,要注意一个难点,就是名词主语后跟动词 -ed 形式,那么这样的动词到底算不算谓语动词?其实,判读这样的谓语动

词也不难, “名词主语 + 动词 -ed”这种形式只有两种可能性,一是主谓结构,动词 -ed 就是谓语动词,二是动词 -ed形式是过去分词作后置定语,修饰名词短语。判断“名词主语 + 动词 -ed”究竟是主谓结构还是后置定语修饰名词主语,有一个简单有效的小技巧,在动词 -ed 形式之前添加一个系动词来测试,如若句子语态不变,句意完整,那么这个动词 -ed 形式就是动词过去分词做后置定语来修饰名词主语;如若句子变为被动语态,且句意也有变化,那么它就是谓语动词。如,例 6,The paper published in England has achieved several awards. 该例句中,我们假设动词 -ed 形式“published”之前有系动词,语态和句意均符合原句,故判断“published”为动词过去分词作后置定语,修饰名词主语。综上所述,我们在数句子的谓语动词个数时,将以上三种谓语动词形式及其组合形式牢记于心,并注意动词 -ed 形式,要找出真正的谓语动词并不困难。

第二点:再数什么样的连词?数连词是数连接句子的连词——从属化连词和并列连词,前者是使句子丧失独立性的连词,只能做从句的连词,后者是连接并列句的连词。如:

例 6:Gap year experiences can lessen the blow when it comes to adjusting to college and being thrown into a brand new environment, making it easier to focus on academics and activities rather than acclimation blunders. (2017年 Text 4)

(译文:间隔年的经历可以减轻学生在适应大学新环境时遇到的打击,使他们更容易地专注于学业和大学活动上,而不是在适应中犯错。)

例 7:We become defensive when criticized. (2014 年 Text 2)

(译文:我们受到批评时会自我防护。)

我们要数的从属连词是连接句子的,例 6 中,从属连词“when”后跟从句,而例 7 中,连词“when”后跟非谓语动词形式,故例 7 中的连词无需计算在内。

再如:

例 8:Waiting lists increase all the time and we are simply not building enough new homes.(2014 年 Text 4)

(译文:等候分房的名单一直在增加,但新盖的房屋数量又完全不够。)

例 9:Rare is the household in which the division of labor is so clinically and methodically laid out. (2015 年 Text 1)

(译文:家务活分配得既客观又有条理的家庭是少之又少。)

并列连词也只是数连接句子的,而连词相同词性,相同成分的并列连词不得算在内。例 8 中,并列连词“and”连接前后两个并列句,而例 9 中,并列连词“and”连接两个副词,我们只数例 8 中的并列连词。

3. 利用主干公式,推出主干的谓语动词。做好了前面的铺垫,我们如何快速找出哪个谓语动词是主句的谓语动词?在此引出一个主干公式(连词:动词 = n-1:n),也就是在一个句子中,有 n 个谓语动词,必然会有(n-1)连词。主干公式的推理过程:句中有一个连词就会有一个从句,有一个从句就会有一个从句的谓语动词。同理,句中有(n-1)个连词,就会有(n-1)个从句的谓语动词。但是整个句子是有 n 个谓语动词,多出来的一个谓语动词其实就是主句的谓语动词。

例 10:The most likely reason for departing a board was age, so the researchers concentrated on those “surprise”disappearances by directors under the age of 70. (2011 年 Text 1)

(译文:在离开董事会的理由中,可能性最大的因素是年龄,所以研究人员的关注点在于 70 岁以下董事的“突然”离职。)

当我们看该句时,首先通过标点符号可判断得知主句在前半句,其次按照“非常 3 + 1”方法数主句中所有的动词,发现有系动词“was”和动词的过去式“concentrated”,再数主句中的连词只有“so”一个,那么根据主干公式,句中有一个连词,就会有一个从句的谓语动词,即“concentrated”是从属连词“so”引导从句中的谓语动词,那么多出的一个谓语动词“was”自然就是主句的谓语动词。

通常情况下,长难句都符合主干公式的规律,但也有特殊情况,以下两种情况下就不符合: (1)当连词“that”引导宾语从句时被省略;(2)当关系代词若在定语从句中做宾语被省略。

由以上三部曲,我们确定了主干的谓语动词,也就确定了句子的主干成分,就能知道主干句子是什么语法结构。如果主句谓语动词是及物动词,后面跟宾语,那么主干成分就是主谓宾结构;如果主句谓语动词是不及物动词,那么主干成分就是主谓结构;如果主干谓语动词是及物动词,后跟双宾语或宾语补足语,那么主干成分就是主谓双宾结构或主谓宾宾补结构;如果主句的谓语是系动词加白哦与构成,那么主干成分就是主系表结构。
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