突发公共卫生事件时期的班主任工作 - 中国高校教材图书网
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书名： |
突发公共卫生事件时期的班主任工作
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| ISBN： | 9787565146145 |
条码： | |
| 作者： |
主编 齐学红
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装订： | 0 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 0 |
| 定价： |
￥59.00
折扣价：￥56.05
折扣：0.95
节省了2.95元
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字数： |
283千字
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| 出版社： |
南京师范大学出版社 |
页数： |
259页
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| 发行编号： | |
每包册数： |
36
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| 出版日期： |
2020-05-01 |
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| 内容简介： |
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防控疫情将认识与应对公共卫生危机推到教育的前台，居家生活与学习将学校教育与家庭、社会教育有机联系在一起，拓展了班主任工作的时间、空间和内涵。本书首先将防控疫情间的教师生活加以叙事呈现，从中提炼应对公共卫生危机的若干教育议题，进而构建班主任工作指导的维度和要素；其次，围绕班级管理、家校共育指导、教学指导、公民素养教育、安全卫生教育、心理防护等内容，分别以理论阐释、活动方案、主题班会、教育叙事等多样化的方式予以呈现，以期为广大班主任提供基于公共生活的具有操作性的指导用书，从而提升师生应对突发重大公共卫生事件的能力和水平，为在学校中培养完善的公民责任人格、形成良好的公民行为与文明习惯提供有力支持。
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| 作者简介： |
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| 章节目录： |
上篇·在场：教师生活叙事
一、“停课不停教”与“停课不停学”
“停课不停学”的教育思考
被疫情逼出来的教师“学习共同体”
居家学习与在校学习的区别
居家学习与线上教学
居家学习中的自主、自乐、自律
二、疫情期间的教育思考
体力劳动蕴含的教育功效
疫情应对中的情感教育
居家生活中的家庭教育
下篇·应对：班主任工作指导
一、班主任工作新理念
拥抱教育变革，迎接未来挑战
居家学习，未来生活“必修课”
云上班级管理，助力学生在家学习
学会劳动，学会生活
二、家校共育活动指导
疫情防控下的家校协同育人活动设计
多元家校沟通，提升育人质量
全民战“疫”期，全方位育人新探索
书信——架起家校沟通的桥梁
培养自律、有责任、有担当的学生
家校携手“空中课堂”
三、“假期”学习生活指导
小学生居家学习时间管理指导
小学生居家健康指导
小学生居家兴趣培养
居家悦读，共度战“疫”时光
父亲不缺席，陪伴共成长
隔代互学亲情浓
敬畏自然，从我做起
同心勠力抗疫情，责任担当在我心
关爱互助，共同成长
抗击疫情，小公民在行动
四、抗“疫”班会课设计
你好，我们的动物朋友
了解病毒，保护自己
话说传染病
识疫情爱生命学防护
感恩疫情中的重要他人
疫情之后，让生命更灿烂
全民共战“疫”，责任同担当
学公共卫生知识，做健康生活小达人
心怀感恩，勇于担当——致敬前行的温暖者
E学习 齐战“疫”——网络安全微班会
做一枝会思考的芦苇——特殊时期更需要独立思维
五、应对突发公共卫生事件的心理防护
疫情下的情绪管理——小学防疫教育主题班会
如何在疫情环境下避免掉入情绪陷阱
安“心”宅家不孤独
疫情期间的有效亲子沟通
如何向孩子解释疫情、病毒和生命教育
把握生命里的每一分钟——那些疫情教会我们的事
疫情背景下高中生的心理防护
班主任应对疫情下高中生心理防护的实践探索
突发公共卫生事件下学生的社会性交往指导
疫情下青少年常见应激反应及干预
后记
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| 精彩片段： |
2020年发生的新冠肺炎疫情是一次突发重大公共卫生事件，社会生产活动、教育工作、科学研究、社会公共生活以及社会成员的日常生活等都因此不能正常进行，且引发了人的身心健康问题及遭遇各种疾病，甚至不幸离世。党和国家领导人对战胜疫情极其重视，在人力、物力等方面采取了多种措施。2020年5月6日，中共中央政治局常务委员会召开会议，研究完善常态化疫情防控体制机制，提出要突出抓好源头防控、患者救治、物质保障，大力控制疫情流行，努力守住疫情防控第一道防线，同时继续指导做好治愈患者康复和心理疏导工作，落实常态化防控举措。因此，彻底战胜疫情，恢复正常社会生活尚需社会各方的共同努力。正是在这样的背景下，全国各级各类学校和老师从“停课不停学”到目前陆续复学、复课，一直积极地投入这场战“疫”中，中小学班主任更是创造性地开展了丰富多彩的教育工作。
班主任是在班级中贯彻教育方针、实现学校培养目标的主要责任人。学校教育是全人教育，即培养体智德美全面发展的人。人本质上是精神生命，培养人的教师应很好地理解生命的本质、生命成长发展的规律，即提高生命自觉，做自觉的教育者、自觉的学习者，以更好地完成自己的教育使命，成为学生的精神关怀者、学生成长发展的重要他人，与班级学生集体、教师共同成长。在突发疫情的当下，班主任应如何完成自己的教育使命呢？齐学红教授主编的《突发公共卫生事件时期的班主任工作》一书适时地为我们提供了疫情下班主任老师如何学习、思考、工作的丰富教育资源，从中我们学习到宝贵的战“疫”精神、关爱生命的情感以及创造性的教育素养。
这部新的著作分为上、下两篇。上篇的教师生活叙事阐述了师生在战胜疫情过程中坚持教与学的情况。疫情扰乱了正常的教育活动，但也激发了师生的思考与实践。在面对各种困难的情况下，他们发挥自己的智慧，想出各种办法，做到“停课不停学”，组织“学习共同体”；学生在居家学习的同时参加线上学习，更好地发挥了学习的自主、自律并享受着自乐。其中特别需要重视的是学生参加体力劳动具有的功效，尤其是道德的、情感的教育价值。师生居家生活，对学生而言固然是享受家庭教育的极好机会；对教师而言则能更好地密切亲情关系，更好地享受家庭幸福。以上所述的“在场”教师生活中，有不少老师的做法值得学习，对提升家长的家教胜任力、对孩子的教育以及完善家校协同共育等都起到了积极作用。
下篇的班主任工作指导具体体现了班主任应对疫情挑战下的教育实践智慧。本篇内容丰富，不仅阐明了班主任工作新理念，而且特别重视对家校共育的指导和“假期”学习与生活的指导，以积极地拥抱教育变革，迎接挑战。它告诉我们，在疫情期间班主任应重视日常指导与班会课等教育形式，开展内容广泛、形式多样的班级教育活动，引导学生珍爱生命，并在珍爱人的生命的同时爱惜一切生命；注重公共卫生，培育文明行为习惯，从而享受健康快乐的生活。
当然要更好地理解班主任的教育使命，积极地拥抱教育变革，必须紧跟时代的步伐！当前，在发扬宝贵的战“疫”精神、关爱生命情感、创新各种教育素养的过程中，要特别重视习近平总书记提出的培养“有大爱大德大情怀”的人，以及建设“人类命运共同体”的思想。“大爱大德大情怀”有日常生活、国家与社会、全球与宇宙等不同层面，各个层次内容相互融合。它们绝不是不切实际的要求，在很多中小学的校训、校园环境布置上都已体现了这样的精神。我们的教育变革应回应这一时代精神和全球性课题！
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