免疫学 - 中国高校教材图书网
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书名： |
免疫学
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| ISBN： | 978-7-308-21052-2 |
条码： | |
| 作者： |
陈永富
相关图书
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装订： | 平装 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16开 |
| 定价： |
￥47.00
折扣价：￥37.60
折扣：0.80
节省了9.4元
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字数： |
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| 出版社： |
浙江大学出版社 |
页数： |
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| 发行编号： | |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2021-03-01 |
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| 内容简介： |
本教材结合“新工科”建设要求，确立“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，将教学内容重新整合，立足免疫制剂产业的行业需求和人才培养目标，以免疫制剂产业的三大种类——诊断制剂、预防制剂、治疗制剂的理论知识与制备技能为主线，强化应用，切实提升课程的高阶性（能运用所学的知识，分析解决生产问题），突出课程的创新性（“互联网+”，实施自主性、探究式、个性化学习），增加课程的挑战度（增加综合性、研究性、产业化内容），实现课程目标有效支撑达成人才培养目标。
在编撰过程中力求体现教育部关于一流本科课程建设与浙江省普通高校新形态教材建设的要求，充分利用移动互联网，实现随时随地学习、交流与互动，实现“教师与教师、教师与学生的互联”、“线上资源与线下资源的互联”、“课堂教学与课后教学的互联”。
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| 作者简介： |
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| 章节目录： |
第一章 绪论
第一节 基本概念
第二节 免疫学发展简史
第三节 免疫学在生命科学中的重要地位
第二章 免疫系统
第一节 中枢免疫器官
第二节 外周免疫器官
第三节 免疫细胞
第三章 免疫球蛋白
第一节 免疫球蛋白的结构
第二节 免疫球蛋白的生物学活性
第三节 各类免疫球蛋白的生物学活性
第四节 人工制备抗体
第四章 补体系统
第一节 概述
第二节 补体系统的激活
第三节 补体受体
第四节 补体的功能及生物学意义
第五章 细胞因子
第一节 概述
第二节 细胞因子种类
第三节 细胞因子的生物学活性
第四节 重组细胞因子类药物
第六章 抗原
第一节 决定免疫原性的条件
第二节 抗原特异性
第三节 抗原的分类及其医学意义
第四节 非特异性免疫刺激剂
第七章 主要组织相容性抗原
第一节 MHC的基因组成及定位
第二节 MHC的遗传特点
第三节 MHC分子结构、分布与功能
第四节 HLA与医学实践
第八章 白细胞分化抗原和黏附分子
第一节 白细胞分化抗原
第二节 黏附分子
第三节 其他免疫细胞膜分子
第九章 免疫应答
第一节 概述
第二节 抗原递呈细胞
第三节 抗原递呈
第四节 APC与T细胞的相互作用
第五节 B细胞介导的体液免疫应答
第六节 T细胞介导的细胞免疫应答
第十章 免疫学检测
第一节 检测抗原和抗体的体外试验
第二节 抗原一抗体反应的基本类型
第三节 检测淋巴细胞及其功能的体外试验
第四节 检测体液和细胞免疫功能的体内试验
第十一章 免疫防治
第一节 免疫预防
第二节 免疫治疗
免疫学课程学习参考资料
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| 精彩片段： |
2016年11月，国务院印发的《“十三五”国家战略性新兴产业发展规划》指出，要加快生物产业创新发展步伐，培育生物经济新动力。
2017年4月，科技部印发的《“十三五”生物技术创新专项规划》，要求抢占生物技术竞争的战略制高点，加快培育生物技术高新企业和新兴产业，推进由生物技术大国向生物技术强国转变，为经济社会可持续发展提供坚实的科技支撑。
2019年6月24日，国务院印发《关于实施健康中国行动的意见》；2019年6月24日，国务院办公厅印发《健康中国行动组织实施和考核方案》；2019年7月9日，健康中国行动推进委员会印发《健康中国行动（2019-2030年）》。按照有关规划，到2020年，我国健康服务业总规模将达到8万亿元以上，2030年将达到16万亿元。8万亿元约占我国2018年GDP的9%，健康产业大发展，生物医药产业大有可为，免疫制剂产业成为朝阳产业。
2019年11月6日浙江省发展改革委、省经信厅、省科技厅印发的<浙江省生物经济发展行动计划（2019-2022年）》明确提出，要加快推动以生物医药、生物数字服务业、生物农业、生物基材料、生物环保、生物能源、海洋生物等领域为重点的生物经济发展，到2022年，生物经济成为浙江省经济新的增长点，基本建成生物科技创新中心、制造中心和生物数字服务中心。
浙江万里学院的“免疫学”课程为浙江省级一流本科课程、浙江省高等学校在线开放课程、浙江省本科院校“互联网十教学”示范课程，是国家级一流专业——生物技术专业、浙江省特色专业——生物工程专业的重要专业基础课程。课程建设围绕人才培养目标，在教学内容、教学模式上做了多年的探索与改革，形成了一系列建设成果。
本教材是在浙江大学出版社的指导下，利用移动互联网技术与纸质教材有机融合的课程型教材融媒体出版平台，以嵌入二维码的纸质教材为载体，将教材、课堂、教学资源三者融合，实现线上线下结合的新形态教材。
本教材结合“新工科”建设要求，确立“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，将教学内容重新整合，立足免疫制剂产业的行业需求和人才培养目标，以免疫制剂产业的三大种类——诊断制剂、预防制剂、治疗制剂的理论知识与制备技能为主线，强化应用，切实提升课程的高阶性（能运用所学的知识，分析解决生产问题），突出课程的创新性（“互联网+”，实施自主性、探究式、个性化学习），增加课程的挑战度（增加综合性、研究性、产业化内容），实现课程目标有效支撑人才培养目标达成。
本教材结合“互联网十教学”的特点，围绕学生学习能力的培养，建立线上线下、多元互动的教与学模式，构建以学习者为中心的教育生态；学习者进入“免疫学”浙江省高等学校在线开放课程共享平台、宁波高校慕课联盟平台、微助教平台等进行线上学习，下载或观看学术进展、微课视频、课件、动画等资源，完成知识点测试、章节作业、试卷测试等线上作业，通过平台开展师生、生生多元互动交流。
本书的主要特点如下：
1.教学内容体系清晰。以免疫制剂产业的三大种类——诊断制剂、预防制剂、治疗制剂的理论知识与制备技能为主线来安排理论教学内容与实践教学内容，全书包括绪论、免疫系统与免疫活性分子、免疫刺激分子与免疫应答、免疫检测与免疫制剂制备等四个方面的内容。
2.线上教学资源丰富。每章设有内容体系、课前思考、本章重点、教学要求、课后思考等板块。以嵌入二维码形式，提供微课视频、知识点课件、知识点测验题、章节作业、研究性学习主题、课外拓展等，实现优质资源同步更新、开放、共享。
本教材由课程组老师共同编写，由主讲教师陈永富统稿。在教材编写过程中得到浙江万里学院生物与环境学院副院长尹尚军教授的热忱关怀与帮助，在此，表示由衷的感谢。
书中的一些资料与图谱参阅了相关教材、杂志和网络资源，正文中不一一写明出处，对原作者表示衷心感谢。
本教材适用于生物技术、生物工程、生物制药等专业，也可供其他相关专业师生参考。
本书编撰过程中力求体现教育部关于一流本科课程建设与浙江省普通高校新形态教材建设的要求，充分利用移动互联网，实现随时随地学习、交流与互动，实现“教师与教师、教师与学生的互联”、“线上资源与线下资源的互联”、“课堂教学与课后教学的互联”，但限于我们的学识和水平，难免存在许多不足之处，敬请各位老师与同学提出宝贵意见。
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| 书 评： |
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| 其 它： |
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