自主.共生.支持：名校长、名教师成长机制透视 - 中国高校教材图书网
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书名： |
自主.共生.支持：名校长、名教师成长机制透视
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| ISBN： | 978-7-306-07329-7 |
条码： | |
| 作者： |
陈兆兴,宋春燕
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装订： | 平装 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 32开 |
| 定价： |
￥28.00
折扣价：￥26.60
折扣：0.95
节省了1.4元
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字数： |
200千字
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| 出版社： |
中山大学出版社 |
页数： |
200页
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| 发行编号： | |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2021-10-01 |
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| 内容简介： |
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在本书的撰写初期，笔者曾带领团队采访了多位名校长和名教师。对于名教师名校长的定义，目前学界尚未形成统一观点。本文中的名教师名校长是由政府或教育行政部门公布的正式文件中的具有名教师名校长称号的教师。这些名校长和名教师在区域教育有着一定的影响力，并在教育教学领域取得了骄人的成绩与荣誉，他们的教师生涯经历较为典型，且在各自身上拥有独特的闪光点，无论是指向内心，抑或向外折射。在与他们的访谈中，我们尝试通过深度访谈和生活史叙述来探索教师生涯成长中的规律、机制问题。通过深入认识个案的本质，达到认识大多数人生活中深层次体验的目的。
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| 作者简介： |
陈兆兴，广州市海珠区名校长、特级校长，正高级教师。广州市优秀教师、广州市优秀教育工作者。潜心教育三十余载，对社会转型期校长角色变迁、教师身份变化、学校生存发展、师生的生命质量与人生幸福等有多维思考，著有《我与孩子共成长》《我的幸福教育观》等著作。
宋春燕，华南师范大学比较教育学博士、副研究员、硕士生导师，广东教育学会生涯教育专业委员会常务副理事长，美国密苏里大学访问学者。研究领域为教师教育、学生发展指导，生涯教育等。著有《聚焦学生成功——美国高校学业指导研究》、《新高考背景下的教学组织管理》、《新高考背景下的中学生生涯选择》等著作。著有多篇论文，曾获广东省哲学社会科学优秀成果奖励。
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| 章节目录： |
第一部分 自主是名校长名教师成长的内源 2
第一章 在被动选择中主动适应 3
一、从被动转化为主动 3
二、培养职业兴趣坚定自我 7
第二章 在坚守信念中形成动力 11
一、理解教师的意义世界 11
二、树立教育事业的理想 18
三、建立教师的职业观 21
四、形成自己专业成长的自觉性 23
五、感受自己的职业获得感 26
第三章 在坚持行动中自我完善 29
一、以开放式学习丰富自己的知识体系 29
二、在不断实践中锻炼自我行动能力 35
三、在坚持反思中提升自我素养 45
第四章 在不断创造中自我超越 50
一、优质教育呼唤办学思想的凝练 50
二、科研引领助力教育思想的构建 56
三、聚焦课堂彰显教学风格的形成 64
第二部分 共生是名校长名教师成长的外铄 67
第五章 从他人指导中汲取成长养分 68
一、互动性重要他人产生的影响 69
二、偶像性重要他人产生的影响 72
第六章 从生态环境中建构学习共同体 75
一、工作室学习共同体 75
二、同伴学习共同体 77
三、网络社区学习共同体 77
第七章 从关键事件中发现成长机会 82
一、对关键事件进行思考与解读 82
二、面对关键事件需慎重选择 87
三、挖掘关键事件的价值 89
第八章 从自我成长中反哺他人成长 92
一、以身作则，示范引领 92
二、鼓励，激发团队成员潜力 96
三、助力，发挥团队的作用 101
第三部分 支持是名校长名教师成长的助力系统 105
第九章 系统性的培养制度是成长的主要保障 106
一、“百千万”是专业发展的快车道 106
二、创新性的培训方式铺设教师成长之路 112
二、多样化的培训形式让教师全方位成长 114
第十章 激励性政策是成长的催化剂 119
一、职称制度对教师的激励 120
二、荣誉制度对教师的激励 124
第十一章 个性化指导是快速成长之法 162
一、个性化指导从校本培训的个性化做起 163
二、个性化指导基于教师的成长需求 165
三、理论与实践双导师指导是名校长、名教师成长的保障 170
第十二章 人才价值发挥 是成长的可持续之路 173
一、教师成长价值需要发挥的平台 173
二、教师成长价值需要科学评价 177
参考文献 182
附录 188
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