推开幸福教育之门 - 中国高校教材图书网
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书名： |
推开幸福教育之门
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| ISBN： | 978-7-300-30523-3 |
责任编辑： | |
| 作者： |
高峰
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装订： | 0 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 0 |
| 定价： |
￥68.00
折扣价：￥61.20
折扣：0.90
节省了6.8元
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字数： |
130千字
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| 出版社： |
中国人民大学出版社 |
页数： |
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| 出版日期： |
2022-05-05 |
每包册数： |
10
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| 国家规划教材： |
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省部级规划教材： |
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| 入选重点出版项目： |
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获奖信息： |
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| 内容简介： |
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本书是作者对自己多年来幸福教育研究与实践的总结，讲述了幸福教育的办学实践，论述了幸福教育的原理和文化，阐述了幸福教育中的儿童、课程、立体课堂、教师是什么样的，构建了幸福教育的校园管理机制和办学模型。作者通过对幸福教育的研究与实践，探索一条能够让儿童幸福成长、教师幸福育人的办学道路。
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| 作者简介： |
高峰
山东高密人。正高级教师。现任中国科学院附属玉泉小学校长。
兼任新学校研究会副会长、山东省写作学会副会长、北京市作家协会会员、海淀区教育学会副会长。
曾任中国石化胜利石油管理局教育培训处组织人事科干部、办公室副主任兼调研室主任，山东省东营市胜利第四小学校长、胜利油田黄河双语学校校长、潍坊市北海双语学校校长、潍坊幸福教育学校联盟总校长。
2002年提出幸福教育的主张，先后在地方乡镇、城市与首都中小学探索和实践幸福教育育人模型。发起幸福教育学校联盟公益行动。
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| 章节目录： |
序·李希贵
自序 推开幸福教育之门，我们看到了什么
第一章 为什么是幸福教育
1.对育人路径的思考
2.幸福教育提出的背景
3.幸福教育的提出
4.教育学意义上的幸福教育
5.幸福教育希冀破解的难题
第二章 幸福教育的实践
6.幸福教育办学“首秀”
7.幸福教育能“复制”吗
8.将幸福教育“放大”到农村
9.幸福教育“走向”首都
10.在更遥远的地方“播种”
11.幸福教育何为
第三章 幸福教育的原理和文化
12.人生的所有问题都归结为幸福问题
13.幸福教育的重要观点
14.幸福教育文化的构成
15.幸福教育的共性文化
16.幸福教育的个性文化
17.校园文化的凝结和呈现
第四章 幸福教育中的儿童
18.认识和理解儿童的世界
19.儿童成长规律
20.教育为孩子插上梦想的翅膀
21.儿童通过课程自我成长
22.幸福教育的儿童观
第五章 幸福教育的课程
23.儿童的生活经验和课程
24.课程决定儿童的幸福感
25.幸福教育课程的构建原则
26.幸福教育课程的建构路径
27.幸福教育课程体系
第六章 幸福教育的立体课堂
28.幸福教育课程与幸福课堂
29.适应儿童：不同课程采用不同方式
30.幸福课堂：突破传统课堂教学的藩篱
31.幸福课堂的特质：学程内涵和建构策略
32.新学程研究：从教学走向教育
33.建设一间幸福教室
34.营造幸福教育的课堂文化
第七章 幸福教育中的教师
35.教师常常不幸福
36.过一种淡定而幸福的生活
37.教师的职业幸福来自教师的尊严
38.用职业标准提升教师的幸福能力
39.栽培一棵青年教师幸福成长树
40.提升幸福教师的学术能力
41.教师幸福的前提是拥有一定的自由
42.建立教师幸福成长的动力机制
43.幸福团队需要抱团取暖
44.让校园散发出幸福的芬芳
45.称量出价值才能有幸福感
第八章 幸福教育的学校制度建设
46.搭乘幸福动车组前行
47.如何为幸福教育动车组铺设一条有序有效的轨道
48.建构保障师生幸福的学校治理结构
49.以课程为中心重构学校组织结构
50.契约制度与教师幸福感
51.用教育教学标准成就幸福校园
第九章 幸福教育的校园管理机制
52.建设幸福校园的关键是机制
53.以民主方式破解机制之难
54.向指向校园幸福的管理模式转换
55.好的运行机制让师生更具幸福感
56.推动级部自治
57.建立充满动能的人事工资机制
58.幸福学校里的柔性评价机制
59.如何通过评价促进师生幸福成长
60.幸福教育的家校合育
61.幸福教育“破墙”行动
第十章 幸福教育的育人模型
62.建立幸福教育育人模型
63.幸福教育育人模型的原则与范式
64.幸福教育育人模型的路径与方法
后记 关于幸福教育
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| 精彩片段： |
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| 书 评： |
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| 其 它： |
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