体验德育 - 中国高校教材图书网
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书名： |
体验德育
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| ISBN： | 978-7-5121-5046-1 |
条码： | |
| 作者： |
范永杰，谢世君
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装订： | 平装 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 大32开 |
| 定价： |
￥38.00
折扣价：￥36.10
折扣：0.95
节省了1.9元
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字数： |
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| 出版社： |
北京交通大学出版社 |
页数： |
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| 发行编号： | |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2023-08-01 |
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| 内容简介： |
本书主要包括以下内容：
1.阐述了体验德育的原则，目标和内容。体验德育的三大原则，即“目标导向原则、问题导向原则和人本导向原则”；体验德育的三大目标体系，即“总体目标、年段目标和年级目标”；体验德育的内容体系，即将德育内容与仁智、仁德、仁勇及其内涵相对应，形成于多元的耦合、科学研究过程，再根据年级目标合理分布在初一到高三的年级中。
2.提出了体验德育的新思路“一观三论”。“一观”即德育的“价值观”，“三论”即德育的“系统论、方法论和发展论”。德育价值观，即“德育育心，向善向上”，亦为“明德、育心、铸魂”。德育系统论，即从工作策略视角，体验德育需要家庭、学校、社会形成合力，需要德育内容、德育方式以及时空场域等全方位的系统整合，建立校本化的体验德育工作基本规程。德育方法论，即从实践角度，贯彻落实《中小学德育工作指南》，体验德育需要尊重学生的身心发展特点，关注学生实践的参与、分享与反思，需要紧紧抓住“三个建设”：即德育骨干队伍建设、德育校本课程建设、德育阵地文化建设。德育发展论，即从德育工作评价角度，聚焦学生的健康成长，关注师生的共同发展。
3.指明了体验德育实施的主路径、内容和步骤。依据学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源等对体验德育课程实施进行统筹考虑，形成课程总体实施方案；根据课程的特点，可以将体验德育的实施分为三类：学科课堂类课程实施、校园活动类课程实施、社会实践类课程实施。
4.描述了富有特色的体验德育课程类型及案例。将课程内容按照课程类型分布到学段，完成了典型课例的实践反思。
5.建立了体验德育课程的实操性评价方法。围绕中学生道德成长的关键素养，基于学生实际需求和问题，通过观察、记录、描述、角色扮演和任务完成等形式，建立家长、教师和学生共同参与的校本体验德育课程的表现性评价和写实性评价，其评价的手段突出参与性，评价的重点突出主体性，评价的目的体现激励性。
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| 作者简介： |
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| 章节目录： |
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| 精彩片段： |
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| 书 评： |
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| 其 它： |
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