新编思想政治教育学原理（第二版） - 中国高校教材图书网
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书名： |
新编思想政治教育学原理（第二版）
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| ISBN： | 978-7-300-31830-1 |
条码： | |
| 作者： |
沈壮海
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装订： | 0 |
| 印次： | 2-1 |
开本： | 16开 |
| 定价： |
￥59.80
折扣价：￥53.82
折扣：0.90
节省了5.98元
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字数： |
366千字
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| 出版社： |
中国人民大学出版社 |
页数： |
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| 发行编号： | 318301 |
每包册数： |
7
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| 出版日期： |
2023-09-01 |
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| 内容简介： |
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全书立足新时代，坚持马克思主义的立场、观点、方法，以社会主流意识形态的建构与人的思想政治素质形成发展为内核，以宏观和微观结合的思路和新的逻辑体系，系统阐述了思想政治教育的科学内涵、本质特征、历史演进、多维价值、存在形态、实践展开及其时、度、效等系列基本问题，视野开阔、内容丰富、论说深入，是一部具有时代新风的思想政治教育专业创新教材，是构建新时代思想政治教育学科体系、学术体系、话语体系的有益探索。此次修订，将充分吸收党的二十大的最新精神，对书稿涉及内容进行更新和修订。
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| 作者简介： |
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沈壮海，教授，博士生导师。现任武汉大学党委副书记、马克思主义学院院长。曾入选全国宣传文化系统“四个一批”人才计划、教育部“长江学者奖励计划”、国家“万人计划”哲学社会科学首批领军人才等。主要从事马克思主义中国化、思想政治教育等方面的研究。
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| 章节目录： |
绪论
第一节什么是思想政治教育
一、思想政治教育的实践活动
二、思想政治教育的概念流变
三、思想政治教育的本质特征
第二节思想政治教育之“学”与“学科”
一、思想政治教育学的研究对象
二、思想政治教育学的学科特性
三、思想政治教育学的内容体系
四、思想政治教育学科的确立与发展
第三节学习意义和学习方法
一、本课程的学习意义
二、本课程的学习方法
第一章思想政治教育的产生与发展
第一节思想政治教育的萌芽与产生
一、思想政治教育的萌芽
二、思想政治教育的产生
第二节思想政治教育的发展
一、思想政治教育历史演进的总体特征
二、马克思主义思想政治教育的诞生
三、中国共产党思想政治教育的创新发展
第三节以科学的态度对待思想政治教育历史成果
一、坚持古为今用、洋为中用
二、坚持创造性转化、创新性发展
三、坚持中国特色和世界比较相联系
第二章思想政治教育的价值
第一节思想政治教育的国家价值
一、塑造主流意识形态
二、传播贯彻国家意志
三、推进实施国家治理
第二节思想政治教育的社会价值
一、维系协调社会秩序
二、组织实施社会动员
三、形成增进社会凝聚
第三节思想政治教育的个体价值
一、引导个体的社会化
二、培育个体的思想政治素质
三、促进人的全面发展
第三章社会主流意识形态及其生成与发展
第一节社会主流意识形态的本质与功能
一、社会主流意识形态的内涵
二、社会主流意识形态的本质特征
三、社会主流意识形态的基本功能
第二节社会主流意识形态的生成与发展
一、社会主流意识形态的生成
二、社会主流意识形态的发展
三、社会主流意识形态的生成发展规律
第三节社会主流意识形态的建构与播化
一、社会主流意识形态的建构
二、社会主流意识形态的播化
三、社会主流意识形态的个体转化
第四章人的思想政治素质及其生成与发展
第一节思想政治素质的内涵与重要性
一、思想政治素质的内涵
二、思想政治素质的特征
三、思想政治素质的重要性
第二节思想政治素质的结构
一、思想素质
二、政治素质
三、道德素质
四、法治素质
第三节思想政治素质的生成与发展
一、思想政治素质生成与发展的理论概述
二、思想政治素质生成与发展的一般过程
三、思想政治教育和思想政治素质的生成与发展
第五章思想政治教育的形态
第一节思想政治教育形态的内涵与特点
一、形态与思想政治教育形态
二、思想政治教育形态的特点
三、研究和认识思想政治教育形态的意义
第二节思想政治教育的主要形态
一、基于构成要素的划分
二、基于时空条件的划分
三、基于社会制度的划分
四、基于显隐程度的划分
第三节思想政治教育形态的运用与创新
一、注重不同思想政治教育形态的综合运用
二、推进思想政治教育形态创新
第六章思想政治教育的具体开展
第一节思想政治教育的要素
一、思想政治教育者与教育对象
二、思想政治教育的目标与内容
三、思想政治教育的载体与方法
第二节思想政治教育的过程
一、思想政治教育过程的环节
二、思想政治教育过程的矛盾
三、思想政治教育过程的规律
第三节思想政治教育的原则
一、以人为本
二、因事而化
三、同向同行
四、精细精致
五、知行统一
第七章学校与思想政治教育
第一节学校及其思想政治教育职能
一、学校的产生与发展
二、学校的思想政治教育职能
三、学校思想政治教育的特点
第二节学校思想政治教育的主渠道
一、课堂教学及其思想政治教育主渠道作用
二、思想政治教育课程的设置
三、思想政治教育课程的课堂教学
四、将教书育人融入所有课程教学之中
第三节学校日常思想政治教育
一、文化育人
二、实践育人
三、管理育人
四、组织育人
第八章传播媒介与思想政治教育
第一节传播媒介及其思想政治教育影响
一、传播媒介的内涵与特征
二、传播媒介的历史发展
三、传播媒介变迁对思想政治教育的影响
第二节传播媒介的思想政治教育功能
一、承载和传递功能
二、联结和凝聚功能
三、疏通和导向功能
第三节网络背景下的思想政治教育
一、网络的二重性
二、以网络为工具的思想政治教育
三、以网络为环境的思想政治教育
第九章制度与思想政治教育
第一节制度概说
一、什么是制度
二、制度的类型
三、制度的特性
第二节制度的思想政治教育功用
一、制度何以具有思想政治教育功用
二、制度的思想政治教育功用举要
三、制度的思想政治教育功用的实现
第三节思想政治教育制度及其建设
一、思想政治教育制度概述
二、加强思想政治教育制度建设
第十章思想政治教育的时、度、效
第一节思想政治教育的“时”
一、思想政治教育的时机
二、思想政治教育的火候
三、思想政治教育的因时而进
第二节思想政治教育的“度”
一、思想政治教育的力度
二、思想政治教育的分寸
三、思想政治教育的节奏
第三节思想政治教育的“效”
一、思想政治教育的效果
二、思想政治教育效果的评估
三、提升思想政治教育的实效性
第十一章思想政治教育者
第一节思想政治教育者的主要职责
一、立德树人职责
二、思想理论教育职责
三、价值引领职责
四、组织管理职责
第二节思想政治教育者的主要素质
一、思想政治素质
二、科学文化素质
三、身心健康素质
四、业务能力素质
第三节做新时代优秀的思想政治教育者
一、加强理论学习
二、注重社会实践
三、强化自我修养
四、培养创新思维
后记
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| 书 评： |
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