提问式教育：用好问题优化学习动力 - 中国高校教材图书网
| 内容简介： |
如果把教育比作竞技赛场，那这本书就是写给教育者的赛场指南。学习者如同得分手，而教育者不管多努力、多认真、多优秀，都不能代替学习者去“得分”——学习。教育者只能通过组织安排战术，送出精妙助攻，最终让学生舒服、从容、高效地得分。只要教育者的“传球”段位提升了，学习者的“接球”才能顺手，教育想要达成的效果自然而然就能实现。
爱因斯坦曾说：提出问题往往比解决问题更重要。只要问题恰当，学习者自然就能全身心地投入学习并有所收获。
通过本书，你将了解：
什么类型的问题能促进基于脑科学的学习？
如何提问才能促进学习者深度思考？
如何通过提问帮助学习者增强记忆？
如何让学习者通过提问来批判性地思考？
如何让学习者养成自主提问的习惯？
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| 作者简介： |
本杰明·斯图尔特·约翰逊
务实的教育学家、美国教育行业的领军人物和变革推动者。他一直致力于帮助学习者更投入地学习并提高学习能力。他在教育领域有着30余年的教学和教育管理经验，几乎教过K-16每一年级的每一门课。因此，在帮助教师提高教学水平，优化学习者的学习动力上，他拥有实用的教学技巧和策略。
【译者简介】
叶壮：心理学者、北京交通大学特聘讲师、北京市社会心理联合会科普委副秘书长、中国科协特约专家、中国心理学会成员；著有《边游戏，边成长》《21招，让孩子独立》《这才是高情商养育》；译著《自驱型成长》《孩子如何社交》《成长不设限》等；二孩宝爸。
苏静：心理学者、国家二级心理咨询师；丁香妈妈签约专家；著有《孩子的语言》；译著《糟糕情绪自疗手册：成人版》《糟糕情绪自疗手册：儿童版》；二孩宝妈。
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| 章节目录： |
第一部分 提问的基础
第 1 章 问题：究竟为什么要提问 / 3
第 2 章 提问的视角：提问时，学习者的大脑中究竟发生了什么 / 13
第 3 章 全脑问题：什么类型的问题才与基于大脑的学习兼容 / 25
第 4 章 虚拟提问的区别：面对面教学跟虚拟教学在提问上的区分 / 37
第 5 章 实质性：如何通过提问促进深度思考 / 43
第二部分 学习规划
第 6 章 野猪式问题：如何在授课前准备有效的问题 / 53
第 7 章 任何大脑都要面对的问题：如何根据需求去区分问题 / 75
第 8 章 与问题有关的基本知识：编写问题方面有什么高效的方法 / 81
第 9 章 如何进行脚手架提问：如何以学习者的成功为基础，搭建脚手架问题 / 109
第 10 章 知识和理解类问题：怎样通过提问帮助学习者做好学习上的准备 / 113
第三部分 学习
第 11 章 重复技术在提问中的作用：如何通过提问来帮学习者更好地记忆 / 121
第 12 章 避免僵尸问题：该如何规避问出无效问题 / 125
第 13 章 提问的误区：如何通过提问吸引所有学习者 / 129
第 14 章 释义交谈：如何帮助学习者证明他们的答案 / 157
第 15 章 管控问题：如何利用问题来管理班级 / 171
第四部分 学习评估
第 16 章 检查教学内容理解情况：怎样才能知道所有的学习者都在学习 / 179
第 17 章 形成性提问：既不招人厌烦，又能不断地检查理解情况 / 185
第 18 章 考试前后的心态：如何使用野猪式问题来进行评估 / 191
第 19 章 回顾与重新划分问题：要是所有学习者都不学习，你会怎么做 / 195
第 20 章 正式评估：如何精准构建评估性问题 / 197
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