教育写作：从教改实践走向成果表达 - 中国高校教材图书网
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书名： |
教育写作：从教改实践走向成果表达
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| ISBN： | 9787576048445 |
条码： | |
| 作者： |
颜莹
相关图书
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装订： | 平装 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 大32开 |
| 定价： |
￥68.00
折扣价：￥54.40
折扣：0.80
节省了13.6元
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字数： |
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| 出版社： |
华东师范大学出版社 |
页数： |
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| 发行编号： | |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2024-05-01 |
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| 内容简介： |
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《大夏书系·教育写作：从教改实践走向成果表达》系统梳理了教师教育写作的价值，并将教师教育生活中可能遇到的教育文体一一打开，提炼出其中的写作之道。全书从重识教育写作展开，按照教育论文、教育叙事、教学案例、文献综述、调查报告、校园通讯等一一展开，使教师的写作有章可循，有例可依，帮助教师更好地走向写作之路、成长之路。
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| 作者简介： |
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颜莹，江苏省教育科学研究院《江苏教育研究》杂志社编审。近年来，着力研究教师优秀教改成果的专业表达，多篇论文发表于《人民教育》《上海教育科研》《编辑学刊》等核心期刊。专著先后入选“中国教育报2020年度教师喜爱的100本书”“中国教师报2022年度十本书特色榜单”，获华东地区2020年度优秀教育图书一等奖。曾获全国教育理论刊物优秀编辑、华东地区期刊优秀主编、江苏期刊明珠奖优秀编辑、首届江苏主题宣传好文章策划编辑等荣誉称号。
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| 章节目录： |
序一 专业表达的快乐旅行（成尚荣） / 001
序二 遇见更好的自己（薛法根） / 005
序三 教育写作：想说爱你不容易（姚卫伟） / 011
第一章 重识教育写作
第一节 为何与何为：对教师教育写作问题的再认识 / 001
第二节 教育写作：教师专业发展的必由之路 / 008
第三节 教师教育写作的现实困境与突围 / 016
第二章 教育叙事：讲述与发现
第一节 文体特征：感性与理性的交织 / 025
第二节 写作方法：创造属于自己的故事 / 041
第三节 例文赏析：叙事何以动人 / 049
第四节 例文评析：叙事背后的道理 / 055
第三章 教学案例：从实践走向研究
第一节 文体特征：透过现象看本质 / 063
第二节 写作方法：创生实践，创生精彩 / 069
第三节 对比评析：两种不同类型教学案例的写作分析 / 084
第四章 教育论文：转识成智的专业表达
第一节 文体特征：问题解决与理性思辨 / 103
第二节 写作方法：思维、逻辑、语言的三重转向 / 118
第三节 一文三改：一篇教学论文的“蜕变” / 128
第五章 文献综述：对已有研究的研究
第一节 文体特征：在梳理中发现 / 157
第二节 写作方法：程序清晰的行动 / 167
第三节 见微知著：“管窥”文献综述 / 177
第六章 调查报告：用证据说话
第一节 文体特征：基于调查的研究 / 189
第二节 写作方法：过程与结果的高度融合 / 193
第三节 作者亲历：我是这样写调查报告的 / 203
第七章 校园通讯：讲述学校那些事儿
第一节 校园新闻：讲述校园里的新鲜事 / 214
第二节 学校报道：塑造美好学校形象 / 222
第三节 人物通讯：让身边人“立”起来 / 231
第八章 学术规范：遵循专业写作的“法则”
第一节 摘要与关键词：论文的“核心图像” / 239
第二节 参考文献：论文写作的信息清单 / 243
第三节 投稿规范与技巧：细节决定成败 / 252
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| 精彩片段： |
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| 书 评： |
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| 其 它： |
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