中等职业学校劳动教育教程 - 中国高校教材图书网
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书名： |
中等职业学校劳动教育教程
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| ISBN： | 9787566618993 |
条码： | |
| 作者： |
靳慧龙
相关图书
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装订： | 平装 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 大32开 |
| 定价： |
￥38.00
折扣价：￥36.10
折扣：0.95
节省了1.9元
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字数： |
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| 出版社： |
河北大学出版社 |
页数： |
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| 发行编号： | |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2024-05-01 |
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| 内容简介： |
劳动创造了人类，创造了世界，劳动是知识的源泉，更是我们幸福生活的源泉。然来，青少年中出现了许多好逸恶劳、不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动、甚至生活自理能力差的现象。部分青少年没有意识到劳动对个人成长及对社会发展的重要意义，他们轻视劳动，不尊重普通劳动者，这十分不利于他们的成长成才。现行的各级各类学校为了保证文化课成绩，也常常取消劳动教育，劳动的育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化。因此，加强对劳动教育的认识迫在眉睫。
18年9月10日，在全国教育大会上发表讲话，提出了培育德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人要求，将劳动教育从以往作为青少年全面发展的途径，提升为整个国民教育体系中与德育、智育、体育、美育并举的重要组成部分。同时，也对各级各类学校提出了切实加强劳动教育、构建劳动教育体系的新要求。年3月发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）指出，要以为指导，全面贯彻的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校和社会各个方面。《意见》还指出，劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育，在系统的文化知识学，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质；把准劳动教育价值取向，劳动教育方式，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，对劳动人民的感；激励学生报效国家、奉献社会，强化诚实合法劳动意识。
为落实学校全面立德树人的根本任务，我们以《意见》为指导，结合中职学生心理和生理等特点，编写了《中等职业学校劳动教育教程》。本书所述劳动教育括劳动创造美好生活、中职学生应树立马克思主义劳动观、职业技术技能在劳动中的培养和提高、中职学生的生活劳动技能培养、中职学生的社会服务性劳动、培育新时代工匠精神等内容。
本书的编写遵循教育规律，注重动手操作和成；结合大量故事和案例，生动明了地介绍相关理论；强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。通过劳动教育，学生能够理解和形成马克思主义劳动观；树立劳动光荣、劳动崇高、劳动伟大、劳动美丽的劳动价值观；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者；培养勤俭奋斗、创新奉献的劳动精神，具备满足展需要的基本劳动能力。
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| 作者简介： |
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| 章节目录： |
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| 精彩片段： |
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| 书 评： |
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| 其 它： |
本书特点：
1.内容深入浅出，寓理于事
本书以《意见》为指导，内容上通过“想一想”“议一议”“小士”“榜样故事”“延伸阅读”“拓展践行”等环节，强调劳动教育的思想性，逐步引导学生树立正确的劳动观和劳动价值观，让其在劳动中接受锻炼、磨炼意志，懂得劳动创造美好生活的道理，并培养良好的劳动品质。
2.讲述榜样故事，彰显榜样力量
本书穿插了丰富的新时代榜样故事，如劳动模范和大国工匠的故事，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，培育精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度；让学生感受榜样力量，形成不畏艰难、折不挠、敢于担当的高尚品格。
3.注重劳动实践，助力学生成长成才
本书通过形式新颖、内容丰富的劳动实践活动，让学生体会因取得劳动成果而产生的满足感和愉悦感，体验劳动的价值感和存在感，切实感受劳动不仅光荣，还能让人获得幸福，从而使其身心获得全面发展。
4.突出职业学校特点，立足技能培养
本书强调在劳动中培养和提高学生的职业技术技能，学生的职业荣誉感，使学生树立用技能成就梦想的信念而以成为高素质技能型人才为目标，艰苦奋斗，诚实劳动，以实干实现自身的价值。
5.体现职业教育服务社会内涵，引导学生参与社会服务性劳动
本书以生态文明的科学发展观为，鼓励学生从小争做低碳环保的践行者、垃圾分类的倡导者、公共秩序的维护者、志愿服务的参与者。
6.融入教育内容，提高学生意识
本书在实践活动设计中还融入了劳动教育内容，让学生们在生活、劳动过程中牢固树立意识，自觉遵守规程。
本书由靳慧龙、刘秋兰、杨巧宁担任主编，由刘慧、武丝曼、苗家国任副主编，共同完成编写。本书在编写过程中参考和借鉴了劳动教育研究方面的文献资料、网络资源和相关的研究成果，在此向相关作者一并表示真诚的感谢。由于编者水平有限，书中不足乃至错漏之处在所难免，敬请广大专家、同行和学生批评指正，并对本书提出宝贵意见，帮助我们不断修订完善。
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