激荡时代的伦理教育领导：破解伦理困境（第2版） - 现代教育领导与管理译丛 - 中国高校教材图书网
| 内容简介： |
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在全球化、信息化的新时代，教育领域也出现了多元伦理价值的激荡、碰撞。教育领导者的决策必须考虑到校内外各种影响稳定的、错综复杂的因素。然而，这种激荡之于组织活力和组织发展，是不可或缺的，重要的是对其进行科学认识、鉴别和主动应对。越是面对价值激荡的境况，越是需要教育领导者融入伦理的观照。本书以史蒂芬·杰伊·格罗斯创立的湍流理论，以及琼·波琳娜•夏皮洛和杰奎琳·斯特夫科维奇创立的多元伦理范式为基础，通过大量真实案例，对理论问题做了清晰的解释，目的是帮助领导者破解那些现实中具有挑战性的问题，在激荡时代做出 合伦理的决策。
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| 作者简介： |
琼·波琳娜·夏皮罗（Joan Poliner Shapiro），美国天普大学教育学院教育领导学教授，研究聚焦于教育中的伦理、性别、多元文化和问责制。
史蒂文·杰伊·格罗斯（Steven Jay Gross），美国天普大学教育学院教育领导学教授，研究聚焦于发起和维持教育组织的民主伦理创新以及湍流理论。
张新平，南京师范大学二级教授，教育领导与管理研究所所长。兼任中国教育发展战略学会现代教育管理专业委员会理事长，以及《中小学管理》、人大复印报刊资料《中小学学校管理》等期刊编委。主要从事教育领导与管理、基础教育改革发展等领域的研究。发表论文200多篇，出版《教育组织范式论》等著作10余部。
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| 章节目录： |
前言
致谢
第一部分 理解理论框架
第1章 本书概述
第2章 多元伦理范式：理论的进一步开发
第3章 湍流理论
第二部分 破解伦理困境
第4章 安全与自由
第5章 课程、教学和评估中的权力与调适
第6章 问责制与责任制
第7章 群体标准与个人权利
第8章 平等与公平
第9章 个人愿景与权威
第10章 教学实习中的规则、规章和政策与个人需求和关怀
参考文献
索引
作者简介
参著者简介
译后记
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| 精彩片段： |
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| 其 它： |
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