城市公共设施设计（第二版） - 高职高专艺术学门类“十四五”规划教材 - 中国高校教材图书网
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书名： |
城市公共设施设计（第二版）
高职高专艺术学门类“十四五”规划教材
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| ISBN： | 978-7-5772-1658-4 |
条码： | 9787577216584 |
| 作者： |
李卓,何靖泉
相关图书
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装订： | 0 |
| 印次： | 2-1 |
开本： | 大16开 |
| 定价： |
￥59.00
折扣价：￥56.05
折扣：0.95
节省了2.95元
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字数： |
235千字
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| 出版社： |
华中科技大学出版社 |
页数： |
128页
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| 发行编号： | |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2025-04-09 |
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| 内容简介： |
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本书包括：城市公共环境设施概述（城市公共环境设施的概念、城市公共环境设施的发展、城市公共环境设施的发展趋势、东西方公共环境设施差异），城市公共环境设施的设计要素（城市文化与公共环境设施、人体工程学与公共环境设施、公共环境设施的形态要素、公共环境设施的材料与工艺、公共环境设施的色彩运用），城市公共环境设施的分类和内容（城市公共环境设施的分类、公共信息设施、公共交通设施、公共休息服务设施、公共游乐健身设施、公共卫生设施、公共照明设施、公共管理设施、公共配景设施、无障碍设施），公共设施的设计方法与程序（公共环境设施设计的方法、公共环境设施设计的基本程序），城市环境中公共设施的应用（城市广场公共环境设施设计、园林景观区公共环境设施设计、城市居住区公共环境设施设计、城市商业街公共环境设施设计、城市交通空间公共环境设施设计）等方面的内容。
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| 作者简介： |
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李卓，女，辽宁轻工职业学院环艺教研室主任，副教授，主要讲“透视学”“工程制图”“家具设计”“人体工程学”“展示设计”“室内外表现技法”“公共设施设计”等课程。多次获得学院教学质量奖，指导学生参加“中国国际面料设计大赛花样设计分赛”获一等奖，指导学生参加“张江杯”工业设计大赛获专利，在第九届全国信息技术应用水平大赛中被评为最佳指导教师，在全国应用型人才技能大赛中指导学生获二等奖。本科毕业于吉林艺术学院，研究生就读于大连工业大学，至今工作于辽宁轻工职业学院。
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| 章节目录： |
目录
Contents
第一章 城市公共设施概述 ／1
第一节 城市公共设施的概念 ／2
第二节 城市公共设施的发展概况 ／4
第三节 城市公共设施的发展趋势 ／7
第四节 东西方城市公共设施的差异 ／10
第二章 城市公共设施的设计要素 ／13
第一节 城市文化与城市公共设施设计 ／14
第二节 人体工程学与城市公共设施设计 ／16
第三节 城市公共设施的形态要素 ／22
第四节 城市公共设施的材料与工艺 ／24
第五节 城市公共设施的色彩运用 ／27
第三章 城市公共设施的分类和内容 ／31
第一节 城市公共设施的分类 ／32
第二节 公共信息设施 ／35
第三节 公共交通设施 ／38
第四节 公共休息服务设施 ／42
第五节 公共游乐健身设施 ／48
第六节 公共卫生设施 ／51
第七节 公共照明设施 ／55
第八节 公共管理设施 ／58
第九节 公共配景设施 ／61
第十节 无障碍设施 ／67
第四章 城市公共设施的设计原则、方法和程序 ／71
第一节 城市公共设施的设计原则 ／72
第二节 城市公共设施的设计方法 ／78
第三节 城市公共设施设计的基本程序 ／83
第五章 城市环境中公共设施的应用 ／92
第一节 城市广场公共设施设计 ／93
第二节 城市公园公共设施设计 ／98
第三节 城市居住区公共设施设计 ／105
第四节 城市商业步行街公共设施设计 ／107
第五节 城市交通空间公共设施设计 ／114
参考文献 ／122
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| 精彩片段： |
本书全面而系统地介绍了城市公共设施的设计理论和设计方法，主要内容包括城市公共设施概述，城市公共设施的设计要素，城市公共设施的分类和内容，城市公共设施的设计原则、方法和程序，城市环境中公共设施的应用，力图将城市公共设施设计教学与设计实践完美结合。本书选取了世界范围内优秀的城市公共设施设计案例，并进行了细致的案例分析。本书选取的这些案例具有创意性、前瞻性、概念性、系统性和可实践性，可以为设计师提供更多的灵感。
本书不仅可作为高职高专院校工业设计、环境艺术设计等专业的教材，而且可作为相关专业人员的参考书，还适合广大专业爱好者阅读。
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| 书 评： |
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1．权威指导，引领教学。依托相关院校，经相关专家指导，广泛联系全国专业领导、专家和老师，组编高质量的系列教材，以引领教学和人才培养。 2．立足课堂，方便一线。为方便一线教学，系列教材注重立足课堂，既有经典的传统专业教材，又有新兴的专业教材，且课件、PPT、挂图等配套元素齐全，融入了最新教学理念和教学要求，符合教改主题，以探索、引领人才培养模式，能广泛适应各层次的教学需要。 3．反映改革，凝聚成果。由优秀的院校和老师牵头，带领各地各类院校共同组编，将教改要求和成果融入其中，反映最新教学理念、要求和发展趋势，体现了兼收并蓄的思想，层次分明，能满足不同层次和水平的教学要求。 4．工学结合，能力培养。结合实际，在工学结合的基础上，注重能力培养。有的教材采用工学结合，项目引导的编写模式，有的教材按照传统章节形式进行编写，做到具体情况具体分析，采用最合适的理念和体例进行编写，力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。 5．任务驱动，任务导向，双证沟通。立足院校教学和学生的特点，所编教材全面反映当前教学改革的成果，切实体现新的教学理念和理论、实践和素质教育相互融合的课程体系。
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| 其 它： |
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