小学道德与法治教学设计与案例解析（21世纪小学教师教育系列教材） - 中国高校教材图书网
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书名： |
小学道德与法治教学设计与案例解析（21世纪小学教师教育系列教材）
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| ISBN： | 978-7-300-33728-9 |
条码： | |
| 作者： |
主编 丁晓东 董一红 副主编 杨翠英
相关图书
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装订： | 平 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16 |
| 定价： |
￥45.00
折扣价：￥40.50
折扣：0.90
节省了4.5元
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字数： |
220千字
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| 出版社： |
中国人民大学出版社 |
页数： |
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| 发行编号： | 337289 |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2025-06-27 |
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| 内容简介： |
本教材以《义务教育课程方案（2022年版）》《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为依据，从解决小学道德与法治课程教学实践中的问题出发，突出实践取向和能力培养。本教材紧紧围绕小学道德与法治教学设计的主题，以案例为“点”，以教学设计理论为“线”，涵盖本课程教学设计的基本理论、文本编撰与组织实施等内容，并形成一个较完整的体系。本教材根据课程内容，分专题进行教学设计分析；同时，根据课程特点，从情境创设、体验、思辨、学科实践等环节进行教学设计分析。教材中的大多数案例来自一线老师的教学实践，真实、生动、鲜活，为读者提供了范例与指导。考虑到我国东西部地区小学教育的不同情况，本教材选取了不同地区的典型案例，编写体例生动活泼，适合小学教育专业的学生使用。
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| 作者简介： |
丁晓东，曲靖师范学院教师教育学院院长，二级教授，硕士生导师，研究领域为教师教育、基础教育。主持完成国家社科基金项目、云南省重点智库项目、省院省校教育合作项目等科研课题10余项，主持建设云南省哲学社会科学“乡村教育研究”创新团队，主持完成云南省高等教育质量工程项目5项。出版著作1部、教材4部，发表学术论文约40篇，获云南省哲学社会科学优秀成果奖。
董一红，江苏省南通市教育科学研究院小学教育研究室主任，研究员，江苏省特级教师，小学道德与法治、心理健康教育专职教研员，教育部人教版思政培训专家库成员，江苏省教育学会中小学思政课专委会理事，南通市中小学名师培养导师团导师，南通市中青年名师工作室领衔人，南通市小学道德与法治课程名师工作室负责人。出版著作1部，获江苏省基础教育教学成果一等奖、教育部基础教育教学成果二等奖。
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| 章节目录： |
第一章 小学道德与法治课程教学设计总论
第一节 课程教学设计概述
第二节 小学道德与法治课程教学设计与编撰
第三节 小学道德与法治教学设计案例与分析
第二章 小学道德与法治课程标准与教材使用
第一节 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的创新性
第二节 小学道德与法治教材在新课程标准背景下的使用
第三章 小学道德与法治课程分专题教学设计策略
第一节 “入学教育”主题教学策略
第二节 “道德教育”主题教学策略
第三节 “生命安全与健康教育”主题教学策略
第四节 “法治教育”主题教学策略
第五节 “中华优秀传统文化与革命传统教育”主题教学策略
第六节 “国情教育”主题教学策略
第四章 小学道德与法治课程情境创设环节教学设计
第一节 情境创设的基本理论
第二节 情境创设环节教学设计策略
第三节 情境创设环节教学设计案例分析
第五章 小学道德与法治课程体验环节教学设计
第一节 体验教学的基本理论
第二节 体验环节教学设计策略
第三节 体验环节教学设计案例分析
第六章 小学道德与法治课程思辨环节教学设计
第一节 思辨教学的基本理论
第二节 思辨环节教学设计策略
第三节 思辨环节教学设计案例分析
第七章 小学道德与法治课程学科实践环节教学设计
第一节 学科实践教学的基本理论
第二节 学科实践环节教学设计策略
第三节 学科实践环节教学设计案例分析
第八章 课程资源在小学道德与法治课程教学设计中的运用
第一节 道德与法治课程资源概述
第二节 小学道德与法治课程资源开发及其在教学设计中的运用策略
第三节 课程资源在小学道德与法治课程教学设计中的运用案例分析
主要参考文献
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| 精彩片段： |
习近平总书记指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好思政课关键是教师。道德与法治是小学的思政课程，要想上好这门课程，就要高度重视小学道德与法治教师的专业化发展，持续抓好小学道德与法治课程师资队伍建设，其中，开发小学道德与法治教师培养培训教材是小学思政课教师队伍建设的基础工程。
本教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求，以《义务教育课程方案（2022年版）》及《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为依据，从解决小学道德与法治课程教学实践中的问题出发，突出实践取向和能力培养。本教材在“21世纪小学教师教育系列教材”《小学品德与生活（社会）教学设计与案例分析》（中国人民大学出版社，2017年版）的基础上进行修订、完善，紧紧围绕小学道德与法治教学设计的主题，以案例为“点”，以教学设计理论为“线”，按照“总—分—总”的思路选择编撰内容，涵盖本课程教学设计的基本理论、文本编撰与组织实施等方面，努力将教材内容构建成一个较完整的体系。第一章总体介绍教学设计，明确教学设计的要求与编撰规范。第二章分析小学道德与法治课程标准与教材，这是本课程教学设计的基础。第三章根据本课程内容，对小学道德与法治课程分专题进行教学设计分析。第四、五、六、七章根据本课程特点，从情境创设、体验、思辨、学科实践等环节进行教学设计分析。以上第三至七章，从课程内容、课程特点两个角度，相互交织，呈现案例，深入分析。第八章剖析课程资源在本课程教学设计中的运用情况。以上八章相辅相成，相互渗透，有些重点理论与实践问题在不同章节从不同角度进行了阐述。在编写体例上，灵活多样，设有“知识链接”、“案例”以及“案例分析”等栏目，其中，大多数案例来自一线老师的教学实践，真实、生动、鲜活，为读者学习小学道德与法治教学设计提供了范例与指导。案例包括教学设计与教学实录两种形式，其中部分案例多次出现，但使用角度与内容不尽相同。此外，每一章都附有“阅读文献”，以满足使用者的阅读需要。本教材适合小学教育专业的学生使用。
本教材编写团队主要包括高校老师及小学道德与法治课程的一线专家，且分别来自我国东、西部地区。这样的团队结构，有利于教材编撰工作将理论与实践相结合，也有利于我国不同地区使用本教材。
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