沟通与人际交往技巧（原书第4版） - 护理实践与转化译丛 - 中国高校教材图书网
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| 章节目录： |
绪 论001
第1章 理解沟通与人际交往技巧009
一、引言010
二、沟通与人际交往技巧对护理专业学生的重要性011
三、国际和英国有关沟通与人际交往技巧的政策013
四、护理文献和沟通与人际交往技巧中的关键问题014
五、定义和理解沟通与人际交往技巧015
六、关怀和护理017
七、终身学习和沟通与人际交往技巧021
八、道德实践022
九、痛苦023
十、健康的关系024
十一、自尊心026
十二、共情能力028
十三、环境中的共情能力031
十四、组织环境034
第2章 循证沟通和人际交往能力041
一、引言042
二、护理中的沟通与人际交往技巧有何不同之处？043
三、护理实践中的循证沟通与人际交往技巧043
四、护理学中沟通与人际交往技巧研究的历史发展046
五、沟通与人际交往技巧的咨询和心理治疗模式及其在护理中的应用049
六、评估护理中人际沟通的咨询和心理治疗模型050
七、一级和二级沟通形式058
八、人际护理干预的组织环境威胁060
九、对护理实践的启示061
第3章 安全、有效的沟通与人际交往技巧实践065
一、引言066
二、“安全”意味着什么？067
三、社会思维的过程070
四、角色073
五、护患关系的持续时间074
六、护理中的帮助关系075
七、患者作为决策者077
第4章 有效实践沟通与人际交往技巧的潜在障碍081
一、引言082
二、从社会关系转向职业关系083
三、亲密程度086
四、社会参与规则089
五、沟通的情感语境092
六、沟通与人际关系中的障碍095
第5章 沟通与人际交往技巧的学习和教育背景103
一、引言104
二、作为学习者的学生105
三、作为教育者的学生113
四、沟通和健康促进118
五、作为终身学习者的学生119
六、技能的重要性120
第6章 沟通与人际交往技巧的环境背景123
一、引言125
二、多学科团队实践和跨专业合作126
三、团队合作128
四、环境对沟通的影响130
五、与儿童沟通131
六、与青少年沟通136
七、塑造社会身份的竞争性叙述142
八、偏见和图式发展143
九、个人主义的谬误150
第7章 文化多样性背景下的沟通与人际交往技巧155
一、引言157
二、文化的多样性与差异158
三、跨文化护理165
四、关注多样性167
五、更广泛的伦理和道德考量176
第8章 超越技巧范畴181
一、引言183
二、走向沟通与人际交往技巧的专业技艺之路184
三、专业技艺和批判反身性186
四、技术娴熟并不等同于善良189
五、批判理论：护理中的沟通与人际交往技巧实践190
六、作为组织榜样的批判反思型护士191
七、朝着沟通与人际交往技巧友好型组织迈进193
第9章 沟通与人际交往技巧的宏观结构195
一、引言196
二、话语197
三、话语与健康不平等210
四、生物医学话语213
五、循证实践话语214
六、酷儿健康217
第10章 沟通与人际交往技巧的微观结构223
一、引言224
二、理解沟通的核心概念225
三、反身性模式232
四、批判反身性和“不思考”234
五、专业互动：主体定位理论241
六、女权主义的后结构主义243
七、福柯与治理术246
第11章 沟通与人际交往技巧中的政治环境251
一、引言252
二、“政治”可能意味着什么254
三、政治罗盘255
四、形成你的政治观点：道德直觉和框架257
六、“自由人的自我”与“新自由主义”263
七、政治、公共卫生和健康不平等：以肥胖症为例265
八、更广泛的健康决定因素268
九、权力、政策和健康结果：护理的作用是什么？270
术语表279
参考文献284
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