课堂提问3P模式：促进小学生思维品质发展的研究 - 中国高校教材图书网
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书名： |
课堂提问3P模式：促进小学生思维品质发展的研究
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| ISBN： | 9787567252233 |
条码： | |
| 作者： |
余贝贝
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装订： | 平装 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 大32开 |
| 定价： |
￥58.00
折扣价：￥52.20
折扣：0.90
节省了5.8元
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字数： |
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| 出版社： |
苏州大学出版社 |
页数： |
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| 发行编号： | |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2025-08-01 |
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| 内容简介： |
当今社会面临着许多挑战，引发了对学校教育使命以及小学生应对未来社会挑战所需素养和能力的广泛讨论。聚焦到小学英语课堂，小学教师课堂提问对学生思维品质具有怎样的影响？如何通过教师的课堂提问来提高学生的思维品质？成为英语教学领域亟须解决的重要议题。
基于上述背景，本书主要围绕以下问题展开：（1）小学英语教学中的3P提问模式是否能够促进学生思维品质的提升？如果能，其可能原因是什么？（2）新手型教师与熟练型教师在运用3P提问模式时是否存在差异？如果存在差异，其可能原因是什么？为了解决这些问题，本书通过文献研究法对学生思维品质的发展与进阶进行了系统探讨，通过分析不同专业发展阶段教师在课堂上的不同提问方式对小学生思维品质发展与进阶的影响及其成因，深化了对学生思维品质的理解，并在此基础上提出教师有效课堂提问的理论模型（即“3P”模式），深入探讨了有效课堂提问与学生思维品质发展之间的关系。为了进一步促进教师的课堂提问能力，改进课堂教学效果，一是需要在问题准备阶段、问题提出阶段和处理回应阶段三个阶段精细设计与准备，不断优化课堂提问模式；二是开展教师分类培养，关注新手型与熟手型教师的差异需求，提升不同类别教师的课堂提问效果；三是开展专项教研实践，提升课堂提问水平，最大化地促进学生思维深度和品质的提升。
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| 作者简介： |
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余贝贝，外语教育博士，高级教师。现任江苏省兴化市教师发展中心小学英语教研员，浙江师范大学外国语学院RICH研究所兼职研究员，江苏省网络名师工作室领衔人，江苏省骨干教师培育站主持人（获评“优秀指导教师”）。入选江苏省“333高层次人才培养工程”、江苏省教育家型教师创新培育计划、江苏省特级教师后备人才、教育部新时代“双名计划”吉桂凤名师工作室成员、泰州市首届教育名家培养对象（获评“优秀学员”）。曾获江苏省基础教育教学成果一等奖、泰州市基础教育教学成果一等奖。领衔兴化小学英语“可燃冰”团队获泰州市“春蚕奖”团体奖。
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| 章节目录： |
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| 精彩片段： |
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| 书 评： |
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| 其 它： |
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