幼儿美术教育与活动指导（第二版） - 中国高校教材图书网
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书名： |
幼儿美术教育与活动指导（第二版）
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| ISBN： | 978-7-300-32412-8 |
条码： | |
| 作者： |
吕耀坚 何海波
相关图书
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装订： | 平 |
| 印次： | 2-1 |
开本： | 16 |
| 定价： |
￥55.00
折扣价：￥49.50
折扣：0.90
节省了5.5元
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字数： |
200千字
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| 出版社： |
中国人民大学出版社 |
页数： |
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| 发行编号： | 324128 |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2025-11-01 |
| 入选重点出版项目： |
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获奖信息： |
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| 内容简介： |
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幼儿美术教育是学前教育的重要课程之一。近年来，随着幼儿美术教育理论研究与实践探索的深入，以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3~6岁儿童学习与发展指南》所倡导的幼教理念的传播，幼儿园教育开始逐步探寻如何结合美术课，促进幼儿人文素养的生成与各项能力的发展。全书主体部分共八章，分别讲述了幼儿美术教育的基本理论、幼儿美术能力的发展、幼儿美术教学活动设计与组织、美工区域活动设计与组织以及幼儿美术教育评价等内容。本书旨在帮助学前教育专业师生以及广大幼儿园教师获得适宜的、科学的幼儿美术教育理论，最大限度地发挥美术教育对幼儿发展的促进价值。
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| 作者简介： |
吕耀坚，中国学前教育研究会理事，浙江省学前教育研究会秘书长，浙江师范大学儿童发展与教育学院副教授，硕士生导师。主要研究领域为学前儿童艺术教育与家庭教育、幼儿园美术教学设计、儿童美术工作坊等。主要论著有《儿童美术创作》《学前儿童艺术教育》《学前儿童美术教育与活动指导》等。
吕耀坚自1996年起从事学前儿童美术教育方面的教育教学研究，并同步展开幼儿园教师的美术教育教学的专业培训与辅导。特别是从2001年至今，根据高校学前教育专业、幼儿园教师队伍、家长等不同维度、不同层级的需求，在理论与实践层面组织了大量卓有成效的关于学前儿童美术教育的培训。培训主题涉及学前儿童美术教育的基本理论（价值取向、儿童发展等）、幼儿园美术教育教学活动设计与组织、幼儿园美术教育教学活动中的儿童观察、儿童美术工作坊专题研究、早期儿童木工教育等。
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| 章节目录： |
第一章幼儿美术教育的基本理论
第一节幼儿美术教育与幼儿发展
第二节完整的幼儿美术教育观及其内涵
第三节幼儿美术教育目标解读
第四节《指南》对当今幼儿美术教育的启示
第二章中外儿童美术教育理论简介
第一节中国儿童美术教育相关理论
第二节日本儿童美术教育相关理论
第三节西方儿童美术教育相关理论
第三章幼儿美术能力的发展
第一节幼儿美术能力发展的阶段
第二节幼儿美术创作的心理过程
第三节幼儿美术创作中教、学、用的关系
第四章幼儿美术教学活动设计（上）
第一节幼儿美术教学活动目标的确定
第二节幼儿美术教学活动内容的选定
第三节幼儿综合性美术教育活动
第四节幼儿美术教学活动准备
第五节常用的幼儿美术教学方法
第五章幼儿美术教学活动设计（下）
第一节幼儿美术教学活动设计的过程模型
第二节幼儿美术教学活动设计案例的格式
第三节幼儿美术教学活动设计的评价
第四节幼儿美术教学活动设计案例与评析
第六章幼儿美术教学活动的组织
第一节幼儿美术教学活动组织的原则
第二节幼儿美术教学活动组织存在的问题
第三节幼儿美术教学活动组织策略
第七章幼儿美工区域活动设计与组织
第一节幼儿美工区域活动基本流程
第二节幼儿美工区域活动的特征
第三节幼儿美工区域活动创设策略与组织技巧
第四节幼儿美工区域活动举例
第八章幼儿美术教育评价
第一节幼儿美术教育评价的概述
第二节幼儿美术教育评价的内容
第三节幼儿美术教育评价的方法
参考文献
后记
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| 精彩片段： |
幼儿美术教育是儿童启蒙教育的重要课程之一。通过美术的路径对幼儿有目的、有计划地施加影响，并促成他们的全面发展，是幼儿美术教育的重要目标。以美育人、以美化人、以美培元的目的是人格的养成、灵魂的塑造。美育关乎时代新人的健康成长，更关乎国家民族的未来，意义非凡，任重道远。本教材的修订工作以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，全面贯彻做好美育工作、坚持立德树人、扎根时代生活、遵循美育特点、弘扬中华美育精神、推进文化自信自强的根本要求。
近年来，随着学前美术教育理论与实践研究的深入，以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3~6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园保育教育质量评估指南》中所倡导的幼教精神与理念的传播，幼儿园教育也开始逐步探寻如何结合美术学科促进幼儿人文素养的培育与各项能力的发展。这些都为幼儿美术教育课程建设提供了很好的条件。但从目前幼儿园的美术教育活动开展的现实情况来看，有的教师有意无意地把美术教育看作完全的美术技艺的传授，有的则把美术技艺看成非必要性的学习内容。从高校学前教育专业的实际情况来看，由于有教育学与心理学专业背景的专业师资缺乏，存在着幼儿美术教育课程被“美术化”的倾向，比如将幼儿园美术教育活动简单地理解成“教画画”“做手工”。这些现象的存在，会在一个较长的时期内影响学前教育师资专业水平的提升。我们组建团队，编撰《幼儿美术教育与活动指导》一书，旨在为学前教育专业的教师、学生以及广大幼儿园教师提供适宜的、科学的幼儿美术教育理论的帮助，力求发挥美术教育对幼儿发展的促进价值。
基于上述思考，结合本、专科层次幼儿园教师美术教育教学素养的培养要求，我们对本教材进行了精心设计与编写，并试图体现如下几个方面的特点：
（1）以完整的幼儿美术教育观为指导，建立本教材的理论体系架构。在理论层面，强调幼儿美术教育对儿童全面发展的意义；在实践层面，强调在教育教学活动设计、组织以及评价等方面体现美术教育对幼儿发展的价值，真正体现幼儿美术教育是早期儿童全面发展的重要路径的观点。
（2）以学科教学法的基本理论为依据，凸显幼儿美术教育课程结构的整体性特质。本教材的编撰把美术学科知识、教学法知识、儿童认知知识与教育情境知识作为幼儿美术教育教学活动设计、组织与评价的基本要素来建构，力求厘清幼儿美术教育教学体系中的各个构成要素之间的关系以及它们之间整合的意义。
（3）传统继承与科学创新相结合的特点。本教材将传统幼儿美术教育的理论与实践进行了梳理与继承，同时将近年来学前美术教育领域的理论与实践研究的新成果经过整理后，统整编入教材，这部分内容重点体现在幼儿美术教学设计、美术区域活动设计与幼儿美术教育评价部分。需要指出的是，本次教材修订特别关注了美术教育在幼儿园开展中华优秀传统文化启蒙中的意义。
（4）适用性与实践性。本教材既可作为各类高师、高职类院校学前教育专业的美术教育课程教材，也可作为广大幼儿园教师继续教育的教材。本教材在文本撰写、案例提供、实践指导等方面充分考虑读者的特点和需求，在每章都设置了“本章摘要”“本章小结”“思考练习题”“推荐阅读书目”等栏目，旨在帮助学生拓宽视野，强化练习。
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