好段落搞定好作文——30天训练手册 - 中国高校教材图书网
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书名： |
好段落搞定好作文——30天训练手册
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| ISBN： | 978-7-300-34300-6 |
条码： | |
| 作者： |
丁丁老师
相关图书
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装订： | 平 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 异16 |
| 定价： |
￥69.00
折扣价：￥62.10
折扣：0.90
节省了6.9元
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字数： |
80千字
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| 出版社： |
中国人民大学出版社 |
页数： |
132页
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| 发行编号： | 343006 |
每包册数： |
12
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| 出版日期： |
2025-09-03 |
| 入选重点出版项目： |
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获奖信息： |
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| 内容简介： |
作文写不长、写不生动？
从句子到段落、从段落到文章，丁丁老师带你学好程度、比喻和拟人三大技巧，教你写出结构清晰、细节生动的好作文。
◎系统学习程度、比喻和拟人技巧，写出具体而生动的段落。
◎分析段落结构+漫画情境引导，提升写作逻辑与语言组织水平。
◎精读老舍、沈从文、萧红等大师经典段落，掌握高分写作思维。
◎配套主题段落实战训练，强化灵活运用与独立成段能力。
30天，30场写作冒险之旅，和小涂一起夯实写作基本功，完成从句子到段落的写作进阶！
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| 作者简介： |
丁丁老师，本名丁寅，作文研究专家，国际楚才作文竞赛专家评委，作家，资深媒体人。
他提出“会呼吸的作文”教学理念，倡导教孩子写出富有生命力的文章，同时紧密贴合学校教学与考试要求，一站式解决中小学阶段阅读与写作难题，被孩子们亲切地称为“魔法老师”和“想不到老师”。他指导的学生在各类作文竞赛中表现优异，有10名学生曾获国际楚才作文竞赛特等奖。著有：《丁丁老师创意作文课——教你写出有个性的作文》、《丁丁老师创意作文课——教你写出会思考的作文》、《思维导图作文——看得见的写作》《思维导图阅读——能模仿的写作》《每天一句话 爱上写作文》《每天一段话 写出好作文》等。
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| 章节目录： |
第 1 天·程度词热身
第 2 天·技法一：五感观察法 1
第 3 天·技法一：五感观察法 2
第 4 天·技法二：细化自我感受 1
第 5 天·技法二：细化自我感受 2
第 6 天·技法三：巧借外力 1
第 7 天·技法三：巧借外力 2
第 8 天·程度技法综合运用
第 9 天·欣赏优秀程度段
第 10 天·程度训练园地
第 11 天·比喻热身
第 12 天·了解比喻思维
第 13 天·技法一：抓住特点 1
第 14 天·技法一：抓住特点 2
第 15 天·技法二：晕染法
第 16 天·技法三：打通感觉 1
第 17 天·技法三：打通感觉 2
第 18 天·比喻技法综合运用
第 19 天·欣赏优秀比喻
第 20 天·比喻训练园地
第 21 天·拟人热身
第 22 天·了解拟人思维
第 23 天·拟人技法：行为动 1
第 24 天·拟人技法：行为动 2
第 25 天·拟人技法：心里动
第 26 天·技法三：“我”就是物1
第 27 天·技法三：“我”就是物2
第 28 天·拟人技法综合运用
第 29 天·欣赏优秀拟人
第 30 天·拟人训练园地
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| 精彩片段： |
【丁丁老师段落小课堂·第16天】
今天我们学习比喻的第三个技法：打通感觉。这个技法是说，听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉是相通的，可以互相转换。有人把它归为比喻的一种，也有人认为这是一种单独的修辞手法——通感。我们暂时不去理会修辞学层面关于概念归属的争议，只从写作中怎么使用的角度来掌握它。
既然是比喻，两者之间必须有相似之处，才能连线做比喻。我们来看看不同的感觉之间是怎么打通的。
1. 找出事物的特点。荷花的清香是微风送来的，轻飘飘的，一阵一阵的，在你不注意时溜进鼻子里，认真去闻却又闻不到了。也就是说，鼻子闻到的这种清香，具有断断续续的特征。
2. 转换成其他感觉。现在想想，还有什么东西也有断断续续这种特征？朱自清想到了从很远的地方传来的渺茫的歌声，也是断断续续、若有若无的。嗅觉和听觉带来的感受，就这样打通了。同样，我们也可以把它转换成味觉、视觉或触觉。
打通感觉 = 颜色有温度 + 声音有形状 + 味道有颜色
【丁丁老师段落小课堂·第22天】
比喻，是把一个事物比作另外一个事物，有时也会比喻成人。容易和拟人搞混的，就是把物比喻成人的情况。我们在使用拟人的时候，要注意和比喻区分开来。
1. 拟人没有喻体。比喻是两个相似物之间的连线，必须出现喻体（被比喻物或人）；拟人不出现喻体，直接把物当成人来写，不需要用“像”“好似”等词语来“连线”。例如——
这朵小花摆弄着自己的裙摆，仰头冲着太阳笑。（拟人）
句子里没有出现喻体“人”，直接把花朵写成小女孩。如果我们这样修改——
这朵小花摇晃着，像小女孩在摆弄着自己的裙摆。（比喻）
有了喻体“人”，即使表面文字再像拟人，也是比喻。
2. 重点在动词上。拟人通常是让物具有人的动作或者形态，重点会放在描写物当时状态的动词上。这里用到的动词，通常在现实中是只有人可以做到的事。例如——
蒲公英的花，像一双小手，可以张开合拢。（比喻）
这里把花比喻成小手，重点落在像人的一双小手上。如果这样写——
蒲公英的花，张开，合上，在风中跳起美妙的舞蹈。（拟人）
重点落在人的动作“跳舞”上，把花直接当成人来写，就是拟人。
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| 书 评： |
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