小学数学课标解读与教材分析（21世纪小学教师教育系列教材） - 中国高校教材图书网
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书名： |
小学数学课标解读与教材分析（21世纪小学教师教育系列教材）
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| ISBN： | 978-7-300-34514-7 |
责任编辑： | |
| 作者： |
曾小平
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装订： | 平 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16 |
| 定价： |
￥48.00
折扣价：￥43.20
折扣：0.90
节省了4.8元
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字数： |
260千字
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| 出版社： |
中国人民大学出版社 |
页数： |
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| 出版日期： |
2025-11-21 |
每包册数： |
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| 国家规划教材： |
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省部级规划教材： |
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| 入选重点出版项目： |
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获奖信息： |
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| 内容简介： |
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本书依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的理念与要求，紧密结合当前小学数学教材的编写实际撰写。全书主要包含“课标解读”与“教材分析”两大模块，不仅梳理了小学数学课程标准的演进脉络与核心变化，更深入讲解了教材分析的科学方法。在此基础上，分模块对“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”等关键领域进行了详尽的课程解读，并提供了相应的教学设计案例。本书适合高等院校小学教育专业师范生使用，也适合一线数学教师研读。
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| 作者简介： |
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曾小平，教育学博士，首都师范大学副教授，硕士研究生导师，主要从事数学教育、教师教育与教师培训研究。主编《小学数学研究》《小学数学课程与教学》等十余部教材。
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| 章节目录： |
目录
第1章课程性质与课程理念
1.1数学课标的发展过程
1.2数学课程的基本性质
1.3数学课程的基本理念
第2章课程目标与学业质量
2.1数学核心素养
2.2课程的总目标
2.3学业质量标准
第3章数学课程的实施建议
3.1数学课堂教学建议
3.2数学教学评价建议
3.3数学教材编写建议
第4章“数与运算”的课标解读与教材分析
4.1“整数”的课标解读与教材分析
4.2“小数”的课标解读与教材分析
4.3“分数”的课标解读与教材分析
第5章“数量关系”的课标解读与教材分析
5.1“数量关系”第一学段的课标解读与教材分析
5.2“数量关系”第二学段的课标解读与教材分析
5.3“数量关系”第三学段的课标解读与教材分析
第6章“图形与几何”的课标解读与教材分析
6.1“图形的认识与测量”的课标解读与教材分析
6.2“图形的位置与运动”的课标解读与教材分析
第7章“统计与概率”的课标解读与教材分析
7.1“数据分类和随机现象”的课标解读与教材分析
7.2“数据收集整理与表达”的课标解读与教材分析
第8章“综合与实践”的课标解读与教材分析
8.1“学习知识的综合与实践”的课标解读与教材分析
8.2“运用知识的综合与实践”的课标解读与教材分析
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| 精彩片段： |
在数学教学活动中，教师要把基本理念转化为自己的教学行为；处理好教师讲授与学生学习的关系，注重启发学生积极思考。教师要发扬教学民主，激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。
（1）丰富教学方式。
改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等，探索大单元教学，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动。根据不同的学习任务和学习对象，选择合适的教学方式或多种方式相结合，组织开展教学。
通过丰富的教学方式，让学生在实践、探究、体验、反思、合作、交流等学习过程中感悟基本思想、积累基本活动经验，发挥每一种教学方式的育人价值，促进学生核心素养发展。
（2）重视单元整体教学设计。
改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。
单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和学生认知规律，合理整合教学内容，分析主题—单元—课时的数学知识和核心素养主要表现，确定单元教学目标，并落实到教学活动各个环节，整体设计，分步实施，促进学生对数学教学内容的整体理解与把握，逐步培养学生的核心素养。
（3）强化情境设计与问题提出。
注重发挥情境设计与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作用，使学生在活动中逐步发展核心素养。
注重创设真实情境。真实情境创设可从社会生活、科学和学生已有数学经验等方面入手，围绕数学任务，选择贴近学生生活经验、符合学生年龄特点和认知加工特点的素材。注重情境素材的育人功能，如体现中国数学家贡献的素材，帮助学生了解和领悟中华民族独特的数学智慧，增强文化自信和民族自豪感。注重情境的多样化，让学生感受数学在现实世界的广泛应用，体会数学的价值。
重视设计合理问题。在真实情境中提出能引发学生思考的数学问题，也可以引导学生提出合理问题。问题提出应引发学生认知冲突，激发学生学习动机，促进学生积极探究，让学生经历数学观察、数学思考、数学表达、概括归纳、迁移运用等学习过程，体会数学是认识、理解、表达真实世界的工具、方法和语言，增强认识真实世界、解决真实问题的能力，树立学好数学的自信心，养成良好的学习习惯。
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| 书 评： |
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| 其 它： |
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