职业教育研究方法 - 职业技术教育学专业教材 - 中国高校教材图书网
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书名： |
职业教育研究方法
职业技术教育学专业教材
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| ISBN： | 978-7-300-34574-1 |
责任编辑： | |
| 作者： |
邓文新 王朋利
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装订： | 0 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16开 |
| 定价： |
￥42.00
折扣价：￥37.80
折扣：0.90
节省了4.2元
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字数： |
232千字
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| 出版社： |
中国人民大学出版社 |
页数： |
220页
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| 出版日期： |
2025-10-01 |
每包册数： |
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| 国家规划教材： |
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省部级规划教材： |
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| 入选重点出版项目： |
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获奖信息： |
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| 内容简介： |
《职业教育研究方法》是一本面向职业教育研究者、教师、研究生及政策制定者的系统性方法指南。本书直面职业教育研究的方法论困境，致力于构建融合教育理论、职业特色与实践场域的完整研究体系，具有鲜明的学科针对性与实践指导价值。
全书系统阐释从选题到成果输出的完整研究流程：从夯实职业教育研究的理论基础，到聚焦实践真问题的发现与提炼；系统讲解调查研究、实验研究、比较研究等核心研究方法，并结合职教案例剖析应用要点；深入阐述研究设计、数据处理与成果表达的规范流程，特别关注伦理规范与研究质量。
本书突出方法论的本土转化与实操指引，可作为职业教育学术训练的核心教材、教师开展行动研究的实用手册，以及院校推进教研改革的理论工具，有力支撑职业教育高质量发展背景下的研究创新与实践突破。
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| 作者简介： |
邓文新，教育学博士，教授，博士生导师，任职于广东技术师范大学。长期致力于教育技术学、职业教育数字化及人工智能教育等领域的研究。曾参与制定广东省“互联网+教育”发展中长期规划等多项政策文件。主持国家级、省部级及企业委托课题20余项；主编参编专著与教材共8部；在《电化教育研究》等学术期刊发表论文50余篇；获全国及广东省教育软件一等奖2项、二等奖3项；拥有发明与实用新型专利、软件著作权等知识产权12项。主讲《教育研究方法》等5门研究生课程。获得国家级、省部级教学成果奖3项。
王朋利，博士，广东技术师范大学教育技术学系讲师，硕士生导师。毕业于华南师范大学，爱尔兰都柏林大学访问学者。研究兴趣为人工智能教育、数字化学习。主持广东省哲社项目2项，省级、校级教改项目3项。作为骨干成员参与国社科重大项目、重点项目，教育部人文社科项目多项。参与教育信息化行业标准制定，在中文核心期刊发表论文6篇。主要承担《质性分析软件应用与资料分析》《教育测量与评价》《学习分析技术及应用》等课程教学。
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| 章节目录： |
第一章 职业教育研究的本质与特征……………………………… 1
第一节 职业教育研究的核心对象 …………………………………………… 2
第二节 职业教育研究的学科范畴 …………………………………………… 6
第三节 职业教育研究的类型 ………………………………………………… 9
第四节 职业教育研究的特征、发展趋势、价值导向 …………………… 17
第二章 职业教育研究问题的提出与确定 …………………… 23
第一节 实践导向的问题生成路径 ………………………………………… 24
第二节 理论驱动的问题发现机制 ………………………………………… 29
第三节 政策与技术的问题触发效应 ……………………………………… 35
第四节 研究问题的表述与论证 …………………………………………… 39
第三章 职业教育调查研究方法 …………………………………… 51
第一节 职业教育调查研究概述 …………………………………………… 52
第二节 职业教育调查研究工具 …………………………………………… 59
第四章 职业教育实验研究方法 …………………………………… 76
第一节 职业教育实验研究法的特征 ……………………………………… 77
第二节 职业教育实验设计的关键环节 …………………………………… 81
第三节 职业教育实验研究的现实挑战 …………………………………… 85
第五章 职业教育比较研究方法 …………………………………… 91
第一节 职业教育比较研究的本质 ………………………………………… 92
第二节 职业教育比较研究实践的开展 …………………………………… 96
第六章 职业教育研究设计与实施 ……………………………… 102
第一节 职业教育研究抽样方法概述 ……………………………………… 103
第二节 职业教育研究变量体系 …………………………………………… 110
第三节 职业教育研究变量测量工具创新 ………………………………… 115
第四节 职业教育研究假设的构建与检验 ………………………………… 117
第七章 研究数据的分析与处理 ………………………………… 125
第一节 量化资料的整理与分析 …………………………………………… 126
第二节 质性资料的整理与分析 …………………………………………… 132
第三节 混合研究法 ………………………………………………………… 138
第八章 职业教育研究成果的总结与表达 ……………………… 147
第一节 研究成果的总结 …………………………………………………… 148
第二节 研究成果的表达形式 ……………………………………………… 160
第三节 职业教育研究的质量评价 ………………………………………… 172
参考文献 ……………………………………………………………………… 184
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| 精彩片段： |
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研究核心转向校企协同与区域服务网络的制度设计。校企协同层面,华为ICT学院的资源投入模型解析产业学院治理结构的权责分配逻辑,智能制造产线教学化改造技术标准制定体现了教育链与产业链的深度融合;区域服务网络的制度设计层面,职业教育赋能乡村振兴产教协同体模式与粤港澳大湾区职业资格认可方案,构建了职业教育服务经济社会发展的立体化图谱。
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| 书 评： |
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| 其 它： |
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