大学生行为素养 - 中国高校教材图书网
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书名： |
大学生行为素养
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| ISBN： | 978-7-5628-2515-9/G.399 |
条码： | |
| 作者： |
孙琴
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装订： | 平装 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 大32开 |
| 定价： |
￥28.00
折扣价：￥25.20
折扣：0.90
节省了2.8元
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字数： |
267千字
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| 出版社： |
华东理工大学出版社 |
页数： |
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| 发行编号： | |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2009-09-01 |
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| 内容简介： |
随着社会的发展，社会成员的良好行为素养显得十分重要，越来越多的用人单位把良好行为素养作为招聘大学生的基本要求。良好的行为素养是一种能力，它既是人的基本生存能力，又是人的现实发展能力，还是人的后续拓展能力。然而，在大学校园里仍然存在着许多不知礼、不守礼，与大学生的身份不符的不文明行为。有的人专业知识和能力都非常强，就是因为一些小小的缺陷，不仅使这些长处难以充分发挥，而且在职场中屡屡受挫，甚至全盘皆输，这样的例子在生活中非常多见。有的学生因为面试时突然响起一个过于“幽默”的手机彩铃而失去一次很好的就业机会；有的学生因为不合时宜的穿着而被将要录用的公司回绝；重庆某科技公司因就业学生的随地吐痰、上班化妆等行为而一下开除了上班不到半年的20位大学生，等等。这应该引起高校和大学生的高度重视。“木桶理论”告诉我们：一只木桶的盛水量，取决于最低的一块木板；要迅速、有效地增加木桶的盛水量，莫过于先去弥补最低的那块木板。从中我们可以悟出一个道理——要想取得成功，必须同时提高各方面的素质；如果只注重提高技能素质，而忽略了相关的人品素质，最终结果只能是功亏一篑。因此，作为社会主义事业的建设者和接班人的大学生，除了要掌握科学文化知识，还必须具备良好的行为素养。
国家教育部曾为全国各级各类学校提出了德育工作的四大任务：行为规范教育、爱国主义教育、法制教育、传统美德教育，而行为素养教育正是上述四项基本任务的交织点。因为行为素养是行为规范的主要内容，是中华传统美德的精华部分；行为素养教育的本身就是在进行热爱祖国优秀文化传统、弘扬“礼仪之邦”精神遗产的爱国主义教育；行为素养教育的目的就是让我们的学生从内在的自律开始，规范自己的行为，共创文明友善的社会环境和生活空间。大学生作为社会主义事业的接班人和建设者，他们是国家和民族的未来，他们的思想道德和文明素养关系到社会主义和谐社会的构建。在这样一个呼唤道德文明的社会，大学生道德行为的规范及文明素养的积淀需要有载体，本教材所涉及的大学生行为素养教育，从时代需要和实际出发，理论与实践并重，着重培养和锻炼大学生的基本礼仪技能，能够为德育目标的实现提供具体的途径与载体，对切实提高学校德育实效性是一种有效的方法。
目前，文明行为素养尚未成为大学生乐于接受的约束、自觉遵循的规范、努力追求的修养, 其中一个重要原因就是我们还未寻求到一个良好的教育模式,还未找到使抽象的理论和空洞的说教变为实践的指导与践行的动力和路径。本书编者根据自身长期在教学与管理中积累的经验，结合国内外素质教育的理论与实践，根据职场对从业人员的行为素养之要求，编著了这本《大学生行为素养》教程，本教材内容涉及大学生所必须具备和职场所必需的个人仪表姿态、言谈举止、日常交往、社会适应、团队合作、网络行为、求职择业等。通过本教程，可以帮助大学生学习基本行为规范知识，加强个人行为修养，提升个人气质形象；帮助大学生在个人形象、人际往来、商务活动、公共场合、社区交际等方面增强自信，举止适宜，游刃有余；帮助大学生将传统文化及文明礼仪理论内化为意志信念，外化为行为举止，达到“诚于中”并“行于外”的效果。
渴望成功是每一位大学生的追求，协助大学生走向成功是高等教育工作者的光荣使命。《大学生行为素养》教程在编著思路中，从“问一问、学一学、想一想、练一练”四个方面贴近学生实际，着力提高学生的基本素养。与以往的教材相比，本书少了许多空洞的大道理，多了许多培养能力的实际训练；少了教师的满堂灌输，多了学生的自主探索和感悟。能力的提高和行为的习得绝不能仅靠知识的灌输，必须是知识、态度、技能三管齐下，尤其需要可操作的练习，才能避免知、行脱节的问题。由于21世纪对人才的素质要求更新、更高、更全面，与以往任何时期相比，当代大学生更需要行为素养方面的指导和训练。
综观《大学生行为素养》教材，有以下四个特点。
1针对性强
本教材在内容选择上，充分考虑到当前大学生的行为养成需要以及容易出现的行为素养问题，把大学生的行为举止素养、言谈素养、日常交往素养、团队合作、网络素养、职场素养等内容列为重要的主题，符合大学生的实际需要，具有较强的针对性。从职业素养的高度和塑造个人形象着手，贴近学生自身实际，贴近生活，贴近社会需求，将教学内容与职场实际需要联系起来,编制既符合学生特点又符合职场需求，既融合中国传统文化的精华又体现现代礼仪规范要求的课程内容体系。
2结构新颖
充分考虑到本教材有助于大学生文明行为养成的实际需要，本书每一章最后都包含四个部分：“问一问”提及学生感兴趣的话题；“学一学”从理论高度，让大学生学有所获；“想一想”通过案例分析点评，来启发大学生思考和反思；“练一练”侧重可操作性，适合大学生训练和感悟，以提升自己的行为素养。
3启发思维
大学生有一定的思考与分析能力，本书的每一章所选编的案例，最大限度地激发了学生的分析能力与评判能力，引导学生观察生活、参与社会、走进实践，让学生在思考与分析中综合地运用所学知识和经验，发现问题，解决问题，学会“引以为戒”和“防微杜渐”。
4训练行为
“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。良好的行为素养绝非课堂学习所能养成，学生必须置身在一定的情境中，反复实践，才能内化为自己的行为习惯。编者根据自身的工作积累，用“社会人”或“劳动者”的要求作为衡量与评价的尺度，针对大学生大学期间和面对就业的种种困惑，在每一章中均设计了相关的训练方案。方案的设计目的明确、层次清晰、操作性强，让学生能在体验中学，在演练中学，这对学生良好行为素养的养成十分有帮助。
本书由从事教育管理和学生管理工作多年的教师担任编写工作。孙琴担任主编，何登溢、沈秋红担任副主编，参与本书编写的有（按姓氏笔画为序）：孙琴、刘德仿、何登溢、沈秋红、邵荣、周亚军、阎小民、谢莹。全书紧密结合大学生自身成长的需要，融会贯通，深入浅出，针对当代大学生渴望成才、追求卓越的愿望，顺应大学生成长的需要，从而为大学生行为素养的培养提供了一本很有价值的参考书。本书在编写过程中，参阅和借鉴了部分同类教材及有关文献，努力博采众长，在此，向这些成果的作者表示衷心感谢！同样，我们也期盼着读者对于本书的批评和建议，使之在教学实践中进一步完善和充实。
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| 作者简介： |
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| 章节目录： |
第一章仪表姿态
第一节仪容
一、 仪容概述
二、 发式
三、 面部
四、 颈部
五、 手部
六、 腿部
第二节仪态
一、 仪态概述
二、 站姿
三、 坐姿
四、 走姿
五、 蹲姿
六、 手势
七、 表情
第三节仪表
一、 仪表概述
二、 化妆
三、 服饰
第二章言谈交流
第一节言谈交流概述
一、 言谈交流的含义
二、 言谈交流的特点
三、 言谈交流的准备
四、 言谈交流的原则
五、 言谈交流在人际交往中的作用
第二节言谈交流的形式
一、 有声语言
二、 副语言
三、 无声语言
第三节日常会话交流
一、 日常会话的基本礼貌
二、 寒暄与问候
三、 称赞与感谢
四、 祝贺与慰问
五、 提问与回答
六、 插话与呼应
七、 拒绝与反驳
第四节聆听的行为素养
一、 聆听的作用
二、 聆听的艺术
三、 聆听的禁忌
第三章日常交际
第一节会面之道
一、 介绍
二、 电话
三、 握手
四、 名片
五、 拜会
六、 迎送
七、 赠送
第二节应酬之术
一、 餐宴
二、 聚会
第三节出行礼节
一、 轿车的乘坐
二、 公共汽车的乘坐
三、 火车的乘坐
四、 轮船的乘坐
五、 飞机的乘坐
六、 宾馆的入住
第四章团队合作
第一节团队合作概述
一、 团队及团队合作的概念
二、 团队的构成要素
三、 团队合作的特点
第二节团队沟通
一、 团队认知
二、 团队沟通方式
三、 团队冲突处理
第三节竞争与合作
一、 团队竞争
二、 团队合作
三、 竞争与合作
第四节团队评价
一、 自我定位
二、 团队角色
三、 情绪管理
第五节团队建设
一、 团队凝聚力
二、 团队文化
三、 协助团队管理
第五章网络行为素养
第一节网络行为素养概述
一、 网络行为特征
二、 网络信息素养
三、 网络行为素养
第二节网络语言
一、 网络语言的类型
二、 网络语言的特点
三、 网络语言与心态
第三节网络交往
一、 网络交往概述
二、 网络交往的主要形式
三、 网络交往引发的道德问题
第四节常见网络工具及其行为素养
一、 电子邮件及其行为素养
二、 即时通讯及其行为素养
三、 网络言论（BBS）及其行为素养
四、 个性博客及其行为素养
第六章职场素养
第一节职场准备
一、 生涯设计
二、 职场品质
三、 职场禁忌
第二节职场应聘
一、 求职准备
二、 面试技巧
三、 就职签约
第三节公务活动
一、 公务会议
二、 庆典及仪式
三、 商务谈判
第四节职场公文
一、 通知
二、 通报
三、 请示
四、 简报
五、 方案
六、 调查报告
七、 计划
八、 总结
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| 精彩片段： |
第一章仪表姿态
现代社会越来越尊重人的个性发展，自由度大了，对人的文明礼仪要求也高了。文明礼仪是社会文明程度的重要标志。几千年的人类文明史证明，人们对悦人的仪容和文雅的仪态一直孜孜以求。如今，随着人际交往的日渐频繁，个人仪表已成为社会成员进行人际交往的通行证而备受关注。对个人来说，个人仪表是社会成员文明行为的道德规范与标准；就国家而论，个人仪表乃属一种社会文化，它是构成社会主义精神文明的基本要素，也是一个国家文化与传统的象征。无数事实证明，个人仪表对社会的净化与美化起着积极的作用。个人仪表所形成的一种具有较强约束力的道德力量，使每一位社会成员能够自觉按社会文明的要求，调整行为，唾弃陋习，最终将自己的言行纳入符合时代之礼的轨道，以顺应社会发展的潮流。由此可见，个人仪表不仅是衡量一个人道德水准高低和有无教养的尺度，也是衡量一个组织、一个地区、一个国家、一个社会文明程度的重要标志。讲究个人仪表已经成为社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示，加强修养，注重个人仪容、仪态，在你尊敬他人的同时也赢得别人对你的尊敬，从而使人与人之间的关系更趋融洽，使人们的生存环境更为宽松。
因此，从表面上看，个人仪表看似仅仅是涉及穿着打扮、举手投足之类无关紧要的细枝末节，然而这些细枝末节却显示了个人的精神风貌，体现了个人的文化修养，正所谓“行为心表，言为心声”。
作为社会主义现代化建设事业接班人的青年大学生，接受了先进思想、科学文化的洗礼，思维敏捷、知识丰富、勇于创新，是党和国家的宝贵资源，是祖国的希望和未来，大学生的言谈举止代表或反映了一个国家和社会的整体风貌，对整个社会的精神文明建设具有很强的示范作用。因此，在注重个人仪表方面，青年大学生应该起到表率作用。
问一问
1大学生在求职应聘中，如何做到仪表堂堂、举止得体？
2仪容、仪表在职场及人际交往中的作用有哪些？
3在正式场合，站姿、走姿、坐姿的基本要领有哪些？
4在商务谈判中，如何恰当地运用眼神与表情？
5如何理解服饰穿着的TPO原则？
6职场行为举止有哪些禁忌？
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| 其 它： |
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