几经波折与顿扰，《精读英语教程教学参考手册》（第三册）总算脱手;我向国内高校使用《教程三》多年、翘首等待的教师与同学们致歉;更要向“拔刀相助”、在不计回报下参与编写的同事与研究生们——以及本科英语专业同学们——致谢。边教边学、边学边写，我们共同跋涉在羊肠小径上，字字必究、句句掂拿;累，但颇有意思。《精读英语教程》是针对我国大学英语专业本科生人文素养与语言精进的需要而编写的。在复旦大学外文学院与复旦大学出版社的大力支持、鼓励之下，这项教材改革计划早在1997年便开始，筚路蓝缕地一路走来，陆续编定教材共四册。作为参与人员，我由始至终地一边编写教材，一边实践教学;一方面结合任课教师的专业特点，一方面考虑同学们的学习习惯和需要，在此基础上进一步编写相应的教学参考手册。 《教程三》包括五个主题单元:Communication，Life&Death，The Small Screen&the Big Screen，Education，People&Places;涉及的方面有人际沟通、生命思考、荧屏传媒、教育、人地认同等不同层面。这些选题刻意考虑到当下大学生的学习特性:他们介入社会的程度、熟悉并使用传媒的热情、周转异地山水的灵活、对教育的浸润需要，都有别于以往吾人的时代经历。他们或许更加社会化、更加有世界意识，但是他们却未必有相应深刻的生命关怀、人文积淀、与智识好奇——而这正是长期应试教育模子里有所欠缺的重点;如何补足，这是《精读英语教程》全套教材编写工程的主轴精神。本人在讲授、编写《教程三》时，总想着如何划分语言要点的扩展程度，如何释例以便加深学习印象;尤其是课文蕴含的文化和社会背景，该怎么开展或鼓励同学自行研究;艰涩或深刻的难句，该如何阐释、说明哪些修辞重点，补充哪些分析评论。《手册三》有别于前二册之处在于，它得益于多年来复旦大学英语专业二年级同学的学习经验，这在很大程度上把《手册三》从类似字词重点汇编的“教参笔记”性质拔高一个层次:它注重培养英语专业生的语言使用体悟、思想分析领悟、人文情操感悟等批评敏锐力。我个人尤其重视每课的补充阅读材料;因为，每一课课文的完结其实是每一个专项议题的开始，所以，在补充阅读栏内，有时我选择的是关于课文作者的材料（比如单元二），有的与课文精神相关（比如单元一、三），有的是更大学术框架下的相应思考（比如单元三、四），甚至还有针对培养英语文学专业研究意识与能力的论文小样（比如单元五）。这些补充阅读仅作为参考，相信同侪们能提供出更多、更符合各自院校学生需要的选择作为教学辅助。课文练习中很多部分——如，课前讨论、课后课文理解问题与讨论等，在此都不予给出答案，这是避免所谓的参考答案钳制了课堂上应有的多声辩证。即便是翻译题部分，参考译文仅是“参考”作用，绝非最佳或唯一答案。 鉴于视野有限、精力有限，本手册必有不臻完美、或有谬误之处，盼请同行师友不吝指正。 这本手册的完成，要感谢很多人:同事张琼、沈黎和上海交通大学英语系张韧弦老师鼎力协助;硕士研究生张楠、曾敏昊现也相继赴美攻读英国文学博士学位;本科生尖子们或得意职场、或思考毕业后发展。谢谢您们，谢谢所有为这手册贡献出心力的同学们（尤其是我教过的班级）。 本人有幸获中美富布赖特访问学者机会（2009—2010），在美国密歇根大学进修，亲睹世界一流高校的教学、学术风采，截长补短地为本手册添加润饰;感谢推动并美成中美学术交流的各方机构。 本书的系列配套教材《精读英语教程》，曾多次获得上海市高校优秀教材奖、复旦大学名牌课程与优秀教学成果的荣誉;《教参3》的编写过程中，被列入“复旦大学211工程外文学院英语语言文学学科建设项目”。盼这系列教材继续为我国高校英语教育做贡献。 还要感谢复旦大学出版社编辑审稿老师们的缜密，他们为这个集体成果画下甜蜜的句点。
卢丽安 完稿于美国密歇根州安娜堡;春雨翠爽 2010年5月18日
作者简介：
章节目录：
Contents
课文解读与翻译 Unit One Communication Text1 Hills like White Elephants Text2 How to Say Thank You Text3 The Ways We Lie
Unit Two Life&Death Text1 The Discus Thrower Text2 On Being a Cripple（PartⅠ） Text3 On Being a Cripple（PartⅡ）
Unit Three The Small Screen and the Big Screen Text1 The Presence of the Word in TV Advertising Text2 Managing Mixed Messages Text3 Amusing Ourselves to Death
Unit Four Education Text1 In Defense of Disorder Text2 College Pressures Text3 Letter to a B Student
Unit Five People&Places Text1 Canadians:What Do They Want? Text2 My Wood Text3 Once More to the Lake
