现代远程教育学习概论 - 中国高校教材图书网
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书名： |
现代远程教育学习概论
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| ISBN： | 978-7-5628-3064-1 |
条码： | |
| 作者： |
钱自强
相关图书
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装订： | 平装 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16开 |
| 定价： |
￥25.00
折扣价：￥22.50
折扣：0.90
节省了2.5元
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字数： |
185千字
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| 出版社： |
华东理工大学出版社 |
页数： |
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| 发行编号： | |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2011-07-01 |
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| 内容简介： |
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本书是华东理工大学网络学院基础教材，系统介绍网络教育的学习方式、学习要求、学习内容及过程。是每位网络学院的学生后续学习的引导书。
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| 作者简介： |
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| 章节目录： |
目 录
第1篇入门篇
第1章现代远程教育的概念
1.1什么是现代远程教育
1.2现代远程教育的特点
1.3现代远程教育模式的分类
第2章现代远程教育的发展历史
2.1国际远程教育发展概况
2.2中国远程教育的实践
第3章华东理工大学现代远程教育
3.1华东理工大学简介
3.2华东理工大学远程教育概况
3.3华东理工大学远程教育的特色
第2篇技术篇
第4章计算机网络的基础知识及应用
4.1计算机网络的基础知识
4.2Internet的基本概念
4.3网络连接
4.4IE浏览器的使用
第5章电子邮件和电子图书馆
5.1电子邮件的使用
5.2电子图书馆的使用
第6章文件的下载
6.1FTP下载有关设置
6.2FTP文件夹的主要内容与说明
6.3用FTP下载教程
第3篇学习篇
第7章学院网站与学生平台简介
7.1学院网站
7.2学生平台
第8章课程学习的方法
8.1学习前的准备
8.2几种远程学习方式
8.3在线答疑
8.4使用课程论坛
8.5如何办理课程免修或免试
第9章作业与考核
9.1课程作业分类和成绩评定
9.2考核形式和总成绩的组成
9.3课程考试安排、预约和缓考
9.4课程重修
9.5统考及大学英语四、六级考试
第10章实验、实训与毕业环节
10.1如何参加实验、实训环节
10.2毕业环节的教学安排
第11章学籍管理
11.1学籍管理有关术语
11.2毕业与学位授予
11.3如何办理学籍变动和退学
第12章走向成功之路
12.1认真制订学习计划
12.2养成良好的学习习惯
12.3合理有效地利用时间
12.4正确对待作业和考试
参考文献
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| 精彩片段： |
第1章
现代远程教育的概念
11什么是现代远程教育
中文“远程教育”一词源于英语“Distance Education”，这一术语的正式出现大约可以追溯到20世纪50年代初澳大利亚新英格兰大学在其成立的特许状中的条款，以及前民主德国政府批准其管辖下的53所高校中的至少20所提供的Distance Education文件。最早对这一概念进行描述的是德国图宾根远程教育研究所的多赫曼。远程教育的定义是什么？它有哪些要素和特征？在很长一段时间，专家们有各种不同的观点和表述。一直到20世纪后期远程教育达到相当成熟的水平，国际上对它的定义才逐渐有了基本的共识。目前比较公认的有著名的国际远程教育家、爱尔兰的德斯蒙德·基根（Desmond Keegan）在20世纪90年代初提出的定义和亚洲开放大学协会的定义。
基根的定义指出，远程教育是一种具有以下特征的教育形式：
（1） 在整个学习过程期间，教师和学生处于相对分离状态（这使它区别于传统的面授教育）；
（2） 教育组织通过教学规划、学习材料准备和对学生支持服务三种方式对学生学习产生影响（这使它区别于个人学习和自我教育项目）；
（3） 技术媒体——印刷媒体、视听媒体或计算机媒体——的使用，使教师与学生互相联系，并成为课程内容的载体；
（4） 提供双向通信，使学生可以主动与教师对话并从对话中受益（这使它区别于教育技术的其他使用方式）；
（5） 在整个学习过程中，学生与学习集体也处于相对分离状态，学生通常是接受个别化教育而不是集体教学，但不排除为了教学和社会目的组织必要的集体面授交流。
亚洲开放大学协会的定义是：远程教育是指教师与学生、教育组织与学生之间采用多媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。这一定义自1987年确立以来沿用至今，同样包含了远程教育的上述五个要素和特征。
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