2013高校教师发展国际研讨会文集 - 中国高校教材图书网
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书名： |
2013高校教师发展国际研讨会文集
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| ISBN： | 978-7-5670-0522-8 |
条码： | |
| 作者： |
宋文红, 主编
相关图书
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装订： | 0 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16开 |
| 定价： |
￥28.00
折扣价：￥26.60
折扣：0.95
节省了1.4元
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字数： |
200千字
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| 出版社： |
中国海洋大学出版社 |
页数： |
250页
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| 发行编号： | |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2013-12-01 |
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| 内容简介： |
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本书选录了“2013高校教师发展国际研讨会”部分参会者的研究报告，内容涵盖教师发展的基础理论、现状分析、moocs研究等多方面。其中，理论研究对于探索高校教师发展的学理具有重要意义，部分研究者的个案分析研究，具有较高的实践参考价值。
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| 作者简介： |
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作者简介：宋文红，高等教育学博士，教授，中国海洋大学高教研究与评估中心、教学支持中心主任，《中国海洋大学高教研究》主编。兼任中国高等教育学会院校研究分会常务理事、中国教育发展战略学会改革与发展规划专
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| 章节目录： |
第一部分
University Faculty Development in Japanes Context Katsuaki Suzuki
美国学术劳动力市场的特征与运行机制 李志峰欧阳凌紫
国际教育发展联盟：致力于高等教育和教师的发展 宋文红任祺
高校教师晋升与绩效评价制度改革的基本路径——来自美国加州大学戴维斯分校的启示 刘亚敏
高校教师权益捍卫者：美国大学教授协会 孙承毅韩延伦张峰
中美教师专业伦理规范的比较及启示 邓 亮赵敏
美国常春藤大学教师发展中心使命探析 朱乐平
深入与拓展：慕尼黑理工大学教师发展中心建设探析 赵莉
美国北卡罗来纳州立大学教学支持和教师发展实地考察 周发琇
第二部分
Organizational Development and Institutional Effect．iveness D．Lynn
Sorenson L．Dee Fink
高校教师发展与评价模式转变 刘 尧
基于教师效能理论对高校教师教学发展中心建设的若干建议 陈 洁
教学中心与教研室联动：解决我国大学教学问题的可行路径 王 菊 李桂风
我国高校MOOCs发展的影响因素及发展路径 姜永玲宋文红陈凯泉
点燃教师激情追求教学卓越 张宏怡唐红波
应用型本科高校过程性教师评价体系的构建 李松丽
MOOCs时代教师发展的困境与出路 张银
试论隐陛激励与高校教师发展 崔骋骋
对进一步完善青年教师发展制度的探讨 薛振田 刘葆花
第三部分
高校教师教育者教学能力个案研究：调查与分析 董玉琦谢建
高校青年教师岗前培训现状的调查研究——以湖北省19所高校新教师岗前培训为案例 王 珺 许敏武
新教师教学培训的可行性与有效性分析——基于新教师6年教学发展数据的跟踪研究 李放放 王远均
基于层次分析法的高校教师教育者教学能力评价体系研究 谢建 董玉琦
教研型大学教师的教学现状与教学发展研究——以A大学为例 周 萍 沈贵鹏 韦雪艳
非重点院校硕士研究生培养质量调查——基于X大学学生视角的案例研究 田虎伟 殷 勇 洪 妍
通识课教师的教学发展——基于对教师的调查 陈小红
我国高校教师发展专业人员胜任力维度初探 张涛周 玲常顺英
台湾海洋大学教学中心发展述评及借鉴 朱信号
第四部分
改革开放35年来我国师德建设伦理学思想的历史嬗变 赵敏
大学教师的职业定位与角色重塑：后现代主义的视角 庞桂美 田 苗
高校教师教育教学能力提升与发展之理论基础分析 吴素梅 宋彩萍
从教学到教学学术 奚红妹
试述高校教师专业化发展的现状和趋势 刘福芳 孙倩倩
大学课堂团队学习研究 刘敬孝李益
基于QFD思想的“以学习者为中心”教学理论与实践探索 牟峰
论以学为中心的大学教育 林光彬
新形势、新科学与教师教育理念发展新启示 樊秀娣
教育信息化发展论析——基于技术理性与人文理性的双重视角 谢艳娟
以学习者为中心的学习环境建构研究 胡善姣徐宝兴
论地方高校教师的专业素养及其发展 娄惠茹 田成泉
第五部分
对中文本科现当代文学教学改革的设想 丁玉柱
关于国际会计课程教学中的教学艺术 王 荭
学生需求导向的高校专业课程教学模式研究 花昭红
以学生为主体，创新健美操课程教学模式 朱俊英 高芳莉 陈 平
课堂教学资源实时整合(RTICTR)——班级与互联网教学模式相结合的新策略 何小溪
交际教学法研究 张立群
从我校课程设置和教师现状浅析大学英语教师专业化发展 尹 玮
数学史中学数学——数学史课程新教学模式的探讨 高 翔
静水深流，玉汝于成——指导本科生写论文的思索 梅宏
以学习者为中心再构外语需求分析理论模型 秦晓星 李修江
后记
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| 精彩片段： |
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| 书 评： |
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