自弹自唱教程（前一册） - 中国高校教材图书网
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书名： |
自弹自唱教程（前一册）
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| ISBN： | 978-7-5621-7393-9 |
条码： | |
| 作者： |
周荫昌 主编
相关图书
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装订： | 平装 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 8开 |
| 定价： |
￥48.00
折扣价：￥45.60
折扣：0.95
节省了2.4元
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字数： |
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| 出版社： |
西南大学出版社 |
页数： |
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| 发行编号： | |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2015-09-01 |
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| 内容简介： |
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本书是作为《自弹自唱教程》（共四册）的简易版而编写的，为更浅显的《自弹自唱教程》（前一册）。其内容分为“弹奏手指练习”“发声练习”“弹奏练习曲”“弹唱练习曲”“弹唱歌曲”五部分。为适应幼师、师专学生普遍的钢琴水平，本册教程较其他四册增加了“弹奏手指练习”“弹奏练习曲”省去“配弹曲”，另外，在全书练习曲和乐曲的选择和编配上，作者更注重简易性和实用性两个原则，精选了大量儿童歌曲和早期艺术歌曲，并按照教程需要，修改了部分伴奏，使之更适合学生弹唱。本书不仅是幼师、师专学生的必用教材，也是高师音乐教育专业学生、音乐教师、业余音乐爱好者提高自我音乐艺术修养和必备技能的提升性教材，有很高的出版价值。
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| 作者简介： |
周荫昌，教授。1956年和1962年分别毕业于东北音专和沈阳音乐学院作曲系。现为中国人民解放军艺术学院教授、学术委员会常务副主任。教育部艺术教育委员会常务副主任，全国教育科学规划领导组组长。
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| 章节目录： |
弹奏基础练习（TJL）
基本把位弹奏练习——“提”“落”“断音”“连音”............03
基本把位弹奏强化练习.....................................05
大把位弹奏强化练习.......................................08
基本把位、大把位连奏及落提弹奏练习........................10
八度音阶移位落、连弹奏练习................................14
大小调音阶与和弦终止式...................................18
大小调琶音练习...........................................21
在属七和弦琶音进行中的手指伸张练习.......................24
歌唱基础练习（GJL）
大调三音列歌唱练习.......................................28
小调三音列歌唱练习.......................................30
大调五音列歌唱练习.......................................32
小调五音列歌唱练习.......................................34
大调音阶歌唱练习.........................................36
小调音阶歌唱练习.........................................39
大调三音列长、短气口歌唱练习.............................42
小调三音列长、短气口歌唱练习.............................43
大调五音列长气息动感歌唱练习.............................44
小调五音列长气息动感歌唱练习.............................45
大调音阶长气息动感歌唱练习...............................46
小调音阶长气息动感歌唱练习...............................47
五声调式三音列歌唱练习...................................48
五声调式音阶歌唱练习.....................................50
弹奏练习曲（TZLQ）.......................................54
弹唱练习曲（TCLQ）.......................................92
弹唱歌曲（TCQ）.........................................136
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| 精彩片段： |
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学校音乐课程教学最本质、最核心的任务是什么？是育人。用音乐来育人。什么是音乐呢？音乐的本体是音乐作品及其展现过程。音乐何以能够育人？因为音乐直通人的心灵，美妙的音乐过程“入人也深”，融入于心灵的美好音乐（过程）可以涵养人的性情，提升人的趣味，健全、完善美好的人格品质。什么样的音乐能发挥这样的育人作用？当然是最好的，经典、优秀的音乐作品及其完美、生动的展示过程和与之相融一道教学过程能够潜移默化地给人以积极、深刻的影响，能养人，育人。把这几层意思连贯起来讲，我们学校音乐课程教学最本质、最核心的任务就是：面对所有学生，以经典、优秀的音乐作品及其完美、感人的展示和与之相融的教学过程，涵养他们的性情，提升他们的品味，塑造他们完善、健全的美好心灵。完成如上所述的音乐课程教学和整个的音乐教育的使命，需要多方面的条件保障。而其中，最重要、最关键、最不可缺少的基本保障，就是任课教师的音乐及音乐教学相融一体的实际能力的支撑。
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| 书 评： |
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| 其 它： |
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