新课程中课堂行为的变化 - 中国高校教材图书网
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书名： |
新课程中课堂行为的变化
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| ISBN： | 7-81064-420-3/G·284 |
责任编辑： | |
| 作者： |
傅道春
相关图书
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装订： | 压膜 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 小16开 |
| 定价： |
￥26.00
折扣价：￥24.70
折扣：0.95
节省了1.3元
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字数： |
288千字
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| 出版社： |
首都师范大学出版社 |
页数： |
340页
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| 出版日期： |
2002-09-01 |
每包册数： |
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| 国家规划教材： |
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省部级规划教材： |
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| 入选重点出版项目： |
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获奖信息： |
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| 内容简介： |
新课程中——课堂行为的变化
此书想梳理一下“课程”与“课堂”之间上午关系，在课堂活动中整合“新课程”。意在帮助教师尽快地走进新的课堂，通过见够一个课堂的新“我”，实现课堂面貌的变化，实现教育理论改革的支持和支援功能。
新课程，在经历着理想课程形态，文本课程形态，实践课程性他爱和经验课程性他爱的里程。《新课程中课堂行为的变化》，在努力地呈现着这个里程中“课堂层面”的变化。
如果你想了解西课程的理念和方式，这本书回2通过课堂行为的事实，向你介绍，如果你已经了解了新课程的设计和标准，这本书将与你讨论课程操作层面的教学问题，起到“跟进培训”的作用。
实施新课程，当我们“走进新课程”的时候。才可以说真正“走进新课程”，当我们通过“新课程来展示新课程的时候，才可以说，真正实施了新课程。
本书采用了比较灵活和轻松的体例：问题的凸鲜鲜明是想产生一定的震撼力和冲击力，配插图是想借助图画语言表达臭腺能够思想，让教师在比较轻松的状态下学习，参与学习是想呼唤教师参与的意识，以便在教师经验基础山、上今昔新课堂行为的建构，理论对话是想使教师得到思想的战争里和提升，行为思考是想引发教师行为的愿望的联想，并引导教师制定教育教学行动的方案和策略。这种体例适合于多种形式的教师培养和培训，也方便于教师发展中个人研究。
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| 作者简介： |
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| 章节目录： |
目录
一、 新课堂的设想
（问题与反思：传统课堂图景的回忆和概括）
（课堂情景：进入新课堂、感受新课堂）
1． 课堂使干什么的地方？
——课堂功能的反思
讨论的问题：
课堂应该干什么？
课堂能够干什么？
课堂实际干了什么？
2． 新课堂是什么样？
——新课堂形象描述
透视新课堂
课堂知识结构
课堂活动方式
课堂人物面貌
3． 新课堂里有什么？
——课堂生命观
探讨的问题
课堂使压抑还是张扬？
课堂使预设还是生成？
4． 新课堂有多大？
——新课堂的地点
探讨的问题
教材、教室学校之外的源泉
教与学的新天地
5． 谁在课堂里表现？
——课堂的主体
探讨的问题
课堂是教师表演的舞台还是学生发展的场所？
课堂主要是教师传递知识的场所，还是学生探究知识的地方？
6． 课堂上谁影响谁？
——课堂因素间的关系
探讨的问题
谁在干扰课堂？
谁在实行教育压抑？
那些教学制度在产生着影响？
二、 新课堂的建设
新课堂建设：
重新设置学生地位几学习或哦动方式
重新设置角闪石叫色几教学行为方式
重新确立教学的过程和课堂组织方略
1． 新课堂的教师是什么样子？
——新课堂的空间
2． 新课堂的人际活动使什么状态？
——新课堂的互动关系
3． 新课堂怎么教与学
——新课堂的知识建构
4． 新课堂在追求什么？
——新课堂的目标
5． 新课堂给学生带来了什么？
——新课堂的生存方式
6． 新课堂给教师带来了什么？
——教师对新课堂的适应
三、 新课堂的管理
一些无法预见的课堂教学情境对教师应该使一种强大的激励力量
1． 课堂管理行为的变化
——课堂管理的重新思考
2． 课堂的课程资源管理和利用
——课堂的开发和建设
3． 课堂问题的处理
——课堂的秩序和纪律
四、 新课堂的评价
对课堂评价的审视
为什么要评价？
评什么？
怎样评？
1． 学生成长记录袋
2． 学生课堂表现性评价
五、 新课堂中传统课堂教学方法的运用
问题：
在新课堂中，活动动教学懂得成分加大，以讲授，记忆为主的一些传统的教学方法是否要保留？
对传统教学方法要进行哪些改造？
六、 教师需要课堂支援
新课堂需要
学校行政对教师教学具有积极的支持与支援功能
附录：课堂的中外比较
1． 刘兼比较中外课堂
2． 杨振宁谈中美教育的差异
3． 我看中日两国的学校运动会
4． 我看中英教师
5． 我看日本的课堂
6． 这是“课”吗？
——感受美国的课堂意识
7． 这是“评棵”吗？
——德国依次观念全新的评课活
动
8． 这是“语文课”吗？
——感受美国的学科意识
主要问题检索
1． 新课程中的教师课堂行为将发生哪些变化
2． 新课程究竟新在哪里？
3． 新课程到底在多大程度上进入了课堂教学？
4． 如何概括传统课堂的途径和成因？
5． 想象中的新课堂使什么样子？
6． 新课堂在哪些问题上发身能够了重大变化？
7． 初涉新课堂的教师有哪些职业的新感受？
8． 进入新课程的校长有哪些欣喜？
9． 学生在新课程中有哪些感受？
10． 课堂是干什么的地方？
11． 课堂应该干什么？
12． 课堂能够干什么？
13． 课堂实际干什么？
14． 新课堂里有什么？
15． 新课堂有多大？
16． 谁在新课堂里表现？
17． 课堂里谁在影响谁？
18． 是什么在制约着课堂？
19． 课堂一具有哪些功能？
20． 传统课堂存在哪些弊端？
21． 教师为什么没有意识到课堂中的问题？
22． 新课堂在知识结构上有什么变化？
23． 新课堂的控制方式有什么特点？
24． 新课堂中人物的常见活动与过去有什
么不同？
25． 新课堂的环境对可同活动产生什么影
响？
26． 学生的课堂投入和热情为什么越来越
少？
27． 学校和课堂有什么？
28． 课堂中的生命意义表现在哪里？
29． 如何给知识注入生命？
30． 课堂标准中的有关内容对课堂的火力
将产生哪些积极的影响？
31． 如何用社会的眼光看“课堂”？
32． 教师和学生的课堂表现发生了什么变
化？
33． 课堂究竟由几种因素构成？
34． 教师、教材和学生之间在发生着怎样的
影响？
35． 是什么影响了教师的课堂行为？
36． 从课程理想到课程时间要经过哪几个阶
段？
37． 在新课堂中，教师如何确立自己事实新
课程的取向》
38． 课堂空间中都有哪些因素对学生学习产生了中呀袄影响？
39． 课堂空间的不同格局回对使交往产生什么样影响？
40． 课堂教学中的互动类型有哪些？
41． 可他昂可可选择的主呀袄教学组织形式有哪些？它们有哪些特点？优势及局限？
42． 建构注意学习理论怎奈样对课堂教学制度还带来哪些影响？
43． 建构注意学习理论对课堂教学制度还带来哪些影响？
44． 新可谈能够在学生学习问题上强调什么？
45． 课堂上的新追求有哪些？
46． 新课堂为新学习方式提供了那些有利条件？
47． 对课堂学习状况许小进行哪些反思？
48． 新课堂要改变过去课堂中什么？
49． 课堂学习方式包括哪些内容？
50． 新课堂给学生的学习带来了什么变化？
51． 新课堂对学生的课堂活动产生了哪些影响？
52． 新课堂对学生增加了哪些方面的关注？
53． 学生最喜欢的学习方式是什么？
54． 如何实现学生的自主学习？
55． 新课堂对教师教育产生了那些影响？
56． 国家课程改革实验区教师有哪些喜悦和困惑？
57． 新课程对教师的专业化发展有哪些帮助？
58． 新课程赋予了教师哪些专业权利？
59． 新的学校组织文化对教师成长提供了哪些帮助？
60． 新的教师评价对教师的成状和发展产生了哪些影响？
61． 教师的课堂期望有哪些表现合营乡？
62． 新课堂、教师角色为什么发生变化？
63． 教师作为知识传授者的角色有哪些变化？
64． 新课堂、教师需要建立哪些新的角色？
65． 新课堂岁师范院校的教师职前培养将产生哪些影响？
66． 影响课堂行为的主要因素使什么？
67． 教师课堂行为的类型有哪些？
68． 课堂管理中有哪些思想需要澄清？
69． 教师的角色面目对课堂运行会产生哪些影响？
70． 如何营造积极的课堂气氛？
71． 课堂教学需要采用那些形式？
72． 什么是课程资源？
73． 课程资源有哪些类型？
74． 如何开发和利用课程资源？
75． 贫困和少数民族地区如何开发利用课程资源？
76． 教师参与课程发展的历年缓和北京是什么？
77． 教师参与课程发展能够有哪些好处？
78． 教师参与课程发展繁荣困难与局限有哪哪些？
79． 对教师参与课程建设有哪些积极的建议？
80． 当前关于课堂的参与程度？
81． 当前关于课堂纪律有哪些看法？
82． 如何改变教师的课堂孤独？
83． 如何评价课堂参与程度？
84． 教师需要什么样的帮助和指导
85． 与教师建立新的专业合作关系
86． 中外课堂有那些差异？
87． 中美教育有那些差异？
88． 中日两国的学校运动会有那些不同？
89． 中英教师行为的差异
90． 日本的课堂有那些不同？
91． 从美国课堂看到了什么？
92． 德国评课观念新在那里
93． 美国可创始的学科意有何启示
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| 精彩片段： |
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| 书 评： |
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| 其 它： |
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