《学习品质培养关键在过程——幼儿园优秀集体教育活动案例集》（订购）

冯永建 霍力岩 主编

北京师范大学出版社

　　内容简介

　　幼儿园集体教育活动是幼儿园教育教学的重要形式，也是帮助教师提升岗位胜任力、促进幼儿教育质量提高的重要抓手。本项目团队围绕幼儿园集体教育活动，以《3—6岁儿童学习与发展指南》所倡导的幼儿学习品质的培养为核心目标，从活动起源、目标设定、过程组织直至活动反思，进行了深入研究和实践。本书精选了项目研究过程中搜集整理的小、中、大班100余个不同领域的优秀集体教育活动案例，对于广大幼儿园教师开展教育教学探索具有较大的借鉴作用。

　　每个活动案例包括活动设计、活动反思、设计导读三大部分。其中，活动设计除了常见的活动目标、活动准备、活动过程、延伸活动外，特别设计了观测点、引导要点，帮助教师厘清在活动过程中如何观察幼儿、支持幼儿、引导幼儿。在目标导向下，活动过程以导入、观察感知、探索发现、合作交流、结束五段式路径展开，强调根据幼儿独特的思维特点与学习方式，用“做中学、做中教、做中求进步”的方式实施课程，用一个又一个的适宜步骤，帮助幼儿逐步走向有意义的学习与发展。

　　整个活动构建了“1+5”六位一体的关键经验指标体系：“1”指向积极学习品质的涵养,即支持幼儿在学习过程中表现出好奇心和学习兴趣、积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、善于分享与合作、乐于想象和创造等积极态度和良好行为倾向；“5”指向健康、语言、社会、科学、艺术五大领域,即从《指南》五大领域目标体系中汲取每一领域发展目标下3~4岁、4~5岁、5~6岁幼儿的典型行为表现，建构分层分类的指标体系。这一思路不仅仅体现在观测点、活动目标、引导要点中，还体现在活动反思及设计导读等各环节中。读者在阅读每个案例时，不仅可以了解完整的案例全貌，而且可以理解活动设计的初衷及背后的理论、政策支撑，从而为后续自主设计活动、开展教育教学提供思路借鉴。

　　本书系北京市教育科学“十三五”规划重点课题“幼儿园教师专业胜任力的诊断标准与发展模型研究”成果。

　　作者简介

　　冯永建：北京市顺义区教育委员会学前教育科科长。从事学前教育工作30年，中学高级教师，曾担任园长十余年，荣获北京市优秀园长、辛勤育苗先进个人等荣誉称号。主持7个国家、市、区级课题研究，学术论文获奖70余篇。编著5本公开发行书籍。担任科长期间，完成顺义区学前三期和十四五学前教育发展提升行动计划的编制，主持的中国教育学会“十三五”教育科研规划课题《顺义区幼儿园开展自主游戏的现状、需求和推进策略研究》圆满结题。

　　霍力岩：北京师范大学教育学部教授、博士生导师。教育部重点研究基地北京师范大学比较教育研究院研究员。教育部重点研究基地北京师范大学中国教育政策研究院研究员。教育部《幼儿园教师培训课程指导标准·幼儿研究与支持》研制项目主持人。中国教育学会学前教育专业委员会副理事长。

来源：北京师范大学出版社