《教育共同体：家庭、学校、社区共育实践指南》（订购）

[美] 黛比·扎卡里安  米歇尔·希尔维斯通 著

赵丽琴 译

华东师范大学出版社

2024年7月出版

推荐语

　　本书揭示了课堂、学校、家庭和社区系统是如何对学生的学习、成绩以及学校改进目标的实现产生强烈影响的。

　　运用个案研究的方式，以课堂情境中真实的场景切入，便于教师在课堂教学中运用借鉴。

内容介绍

　　《教育共同体：家庭、学校、社区共育实践指南》揭示了课堂、学校、家庭和社区系统是如何对学生的学习、成绩以及学校改进目标的实现产生强烈影响的，这是急需加以考察并做出解释的问题，本书旨在寻找这些问题的答案——通过建立相互联系的课堂共同体的努力来提供系统的方法，以构建学习与参与的支持联盟。它要求教师：

　　（1）与学生建立牢固的关系；

　　（2）有目的地支持学生与同伴建立牢固的关系；

　　（3）巩固与家庭牢固的互惠关系；

　　（4）与学校及整个社区建立关系；

　　（5）准许和创建有目的性的空间供每个人加深与其他人的关系，以支持学生的学习。

作者简介

　　黛比·扎卡里安（Debbie   Zacarian），教育学博士，黛比·扎卡里安协会创始人，马萨诸塞州北安普敦教育服务协会英语教育和学生成就促进中心创办主任，马萨诸塞大学阿默斯特分校临床教师。除了服务工作之外，她还设计并教授课程，包括“文化回应型课堂管理”和“异质性班级的课程开发”。扎卡里安博士还是阿姆斯特公立学校英语学习者和双语项目的创办主任，她与该地区曾获得多项州一级和国家级的奖项。

　　米歇尔·希尔维斯通（Michael   Silverstone），自1998年以来一直是马萨诸塞州的一名全职小学教师。与黛比·扎卡里安共同撰写了《多元化课堂中的学术语言：学龄前到二年级内容与语言学习及数学的促进》一文，详细阐述了即使面对各种标准化课堂教学的压力，作为教师仍要保持职业自主的重要性，与此同时还要巩固与学生、家庭和同事的关系。

译者简介

　　赵丽琴，心理学博士、教授。毕业于北京师范大学心理学院，现为北京工业大学教学名师、研究生教育教学督导组专家。北京市卫健委精神卫生与心理健康专家委员会委员、中国心理学会注册心理咨询师、全国高校教师网络培训中心特聘主讲教授，澳大利亚弗林德斯大学高级访问学者。主要研究方向为教育心理、青少年心理健康等。主编、参编教材12部，出版专著1部、译著3部。

来源：华东师范大学出版社