《高中语文教学设计——聚焦学习任务群》（订购）

主编：李佳坤　徐鹏　刘勇

东北师范大学出版社

内容简介

　　本书按照高中语文学习任务群的顺序架构章节内容，每一章对应一个学习任务群。每个学习任务群内部都采用“学习任务群课标定位与解读”“单元教学设计”“案例点评”三个板块来组织，既有基本学理阐释、精彩案例呈现，又有专家深度点评。其中，“单元教学设计”主要由设计依据、单元教学目标、单元教学内容、单元结构框架、教学实施五个部分构成。教学实施部分采用“大任务”带动“小活动”的形式来呈现内容。本书选择了必修课程中的7个学习任务群、选择性必修课程中的5个学习任务群，以及选修课程中的“中华传统文化专题研讨”1个学习任务群作为主要内容，结合统编版高中语文教材对应的单元，呈现了13个学习任务群的教学案例。

　　本书对全国高中学校开展学习任务群教学具有引领性，对高等师范院校有志从事高中语文教育的职前教师具有示范性。

作者简介

　　李佳坤，吉林省教育学院高中语文教研员、教授，吉林省教育学会高中语文教学专业委员会理事长。

　　徐鹏，东北师范大学文学院教授、博士生导师，教育部语文课程标准修订工作组成员。

　　刘勇，东北师范大学附属中学正高级语文教师，吉林省新时代高中语文刘勇名师工作室主持人。

本书特色

　　教材兼顾了学习任务设计应该遵循的三种逻辑。第一，把握语文课程的学科逻辑，明确学科基本结构。第二，整合认知逻辑，关注学科学习主体。第三，融入生活逻辑，建构学科学习情境。

　　教材设计了结构化的语文学习任务。教案的呈现方式转变为“学习任务一⋯⋯学习任务N”。每个学习任务顺次呈现具体的学习活动，即“学习任务一：活动1⋯⋯活动N”。学习任务从外环构成序列化的连续体，学习活动从内环形成结构化的活动链，前后呼应，内外衔接，紧密嵌合，通过结构化的学习任务统整学习任务群的六个关键学习要素，促进学生的言语经验重构。

　　教材融通了前沿理论和教学设想，形成了具有科学性和操作性的教学设计。教材在把握学习任务群特点的基础上，探寻了课程标准、语文教材和课堂教学之间的三级转化机制，凸显了学习任务设计的三种逻辑和结构化特征。书中的教学案例都经历了设计、实践、反思和修正等关键环节，全面展示了吉林省高中学校落实学习任务群的教学理路和实施经验。

　　来源：东北师范大学出版社