在当今数字化、智能化的时代浪潮中，培养具有创新精神、实践能力和跨学科素养的复合型人才已成为教育的核心目标，而创客教育以其独特的教育理念和实践模式，为实现这一目标提供了全新的路径和方法。

　　开展创客教育能响应中国在新时代背景下社会经济发展的人才培养需求，很好地与我国现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业发展人才需求相匹配，能助力我国更好地应对百年未有之大变局的挑战，把握重要战略机遇。

　　因此，深入研究如何在数智化时代背景下开展创客教育课程的有效设计和创新实践的问题，对我国开展创客教育的师资培养、指导一线中小学教师和教育机构从业人员开展创客教育课程设计和教学实践具有重要意义。

《数智化时代的创客教育课程设计与创新实践》（订购）

杨伟杰 著

华南理工大学出版社

十年磨一剑，赋能创客教育

　　《数智化时代的创客教育课程设计与创新实践》是作者近10年来开展创客教育理论研究和教学实践的系统性总结，全书共分为九章，内容丰富、系统全面，既有理论高度，又有实践指导意义。

　　第一章：创客教育的基本内涵与价值使命

　　阐述了创客教育的定义、理论基础、价值以及在新时代背景下的使命，帮助读者全面理解创客教育的核心要义。

　　第二章：创客教师的基本素质与职业能力

　　分析了创客教师的角色、胜任力模型以及职业认证体系，为创客教师的专业成长指明方向。

　　第三章：创客教育课程的基本性质与教育目标

　　探讨了创客教育课程的定义、性质、特征以及课程与育人目标，明确创客教育课程的定位与方向。

　　第四章：创客教育课程的体系设计与教材设计

　　分析了课程体系的整体设计、跨学科创客课程设计案例以及教材的设计与开发，提供实用的课程设计方法与案例。

　　第五章：创客教育的教学环境与空间设计

　　阐述了创客教育空间的设计需求、建设指南以及软件、硬件环境的配置，助力创客空间的规划与建设。

　　第六章：创客教育课程的主要装备与操作实务

　　详细介绍了创客教育中常用的结构设计、电子电路制作、激光切割、3D打印等装备与操作技术，手把手教你掌握创客工具。

　　第七章：创客教育课程的教学设计与教育评价

　　阐述了教学设计的理论与方法以及教育评价的体系与实践，全面提升教学质量与评价水平。

　　第八章：创客教育课程作品设计与实施过程

　　讲解了作品设计的流程、创意设计方法、技术路线选择以及作品文档与视频的制作，助力学生创客作品的创作与展示。

　　第九章：创客比赛分析与竞技准备

　　分析了国内外主流创客比赛的特点，并提供了组织和准备创客比赛的策略与方法，为参与创客竞赛提供实用指导。

核心理念：培养“智能科创”人才

　　创客教育要培养全面发展的人，这一核心理念与马克思“完整的人”思想和中国学生发展核心素养要求完全一致。创客教育从教育体系、产业链条、内容体系和师资支持等关键维度，为我国大规模培养智能科创人才提供了重要载体。

　　创客教育课程的终极育人目标是让学生成为独立且完整的人，能适应数智化时代生存和发展的人，能担当社会责任和使命的人，具有创新意识、创新思维和创新能力的人，能善用现代智能化工具解决真问题、知行合一、改造世界的人。

　　从创客课程的重点育人目标来看，则是要培养具有“智能科创”潜力和素养的人：

　　“智”：培养在数智化时代掌握人工智能与各种专业知识，智慧生活的人；

　　“能”：培养掌握信息化工具和动手实践能力，可持续发展的人；

　　“科”：培养具有科学求真精神，掌握科技知识，热爱科学的人；

　　“创”：培养有创新意识、创新思维和创新能力的人。

适用范围：多群体全覆盖

　　本书主要面向教育工作者、创客教育研究者、中小学教师、培训机构教师以及对创客教育感兴趣的家长和学生。同时，也适用于教育技术、创新教育等相关专业的高校教师和学生，以及从事教育装备研发、教育服务提供等行业的企业人员。

　　无论你是刚刚接触创客教育的新手，还是已有一定经验的创客教师，都能从本书中获得启发和帮助。对于学校管理者，本书提供了创客教育课程体系建设与空间规划的全面指导；对于一线教师，本书提供了丰富的教学设计案例和实践操作方法；对于家长，本书有助于理解创客教育的价值，支持孩子参与创客活动。

　　来源：华南理工大学出版社