《新时代中国特色干部教育学自主知识体系建构》（订购）

张东刚 主编

中国人民大学出版社

2026年1月出版

　　当新时代呼唤高素质干部队伍，当“建构中国自主知识体系”成为哲学社会科学发展的核心命题，干部教育学如何突破理论瓶颈、回应实践需求？由中国人民大学党委书记张东刚主编的《新时代中国特色干部教育学自主知识体系建构》正是对这一时代之问的深刻作答。

　　这本书扎根中国大地、传承红色基因，既系统梳理了干部教育学的历史脉络与学科逻辑，又创新性地提出了自主知识体系的建构路径——从政治性、科学性、体系性多维发力，融合马克思主义理论、公共管理、教育学等多学科智慧，更收录了人工智能赋能干部教育、国企干部培训实践、党性教育成效考核等鲜活案例与实证研究。

　　今天，让我们一同翻开这本书，探寻中国特色干部教育的自主之路，读懂“为党育人、为国育才”的高校担当。

内容简介

　　本书以“新时代中国特色干部教育学自主知识体系建构”为主线，系统梳理了干部教育学的学科发展逻辑、核心内涵与理论脉络，深入揭示了学科体系形成的历史演进与现实根基。立足新时代干部教育的战略定位与时代使命，从政治性、科学性、体系性与创新性等多重维度，对干部教育学的理论框架、研究方法、学术范式与实践应用进行了系统阐释，提出了构建中国特色干部教育学自主知识体系的总体思路与实现路径。

　　通过对典型经验与实践成果的总结提炼，本书揭示了干部教育学在理论创新、制度建设、课程体系与教学模式等方面的内在规律，展现了这一新兴学科在推动干部教育体系化、科学化、专业化与时代化发展中的重要价值。全书既为新时代干部教育学学科建设提供了理论支撑与实践指南，也为完善中国特色哲学社会科学体系、增强干部教育的理论自觉与文化自信提供了学理依据与方法启示。

精彩书摘

以建构自主知识体系为牵引，推动中国特色干部教育培训高质量发展

　　建构自主知识体系是加快干部教育学学科体系、学术体系、话语体系建设的核心，也是推动干部教育培训高质量发展的基础工程。知识体系的建构，一般是先有微观的认知概念，再有中观的理论论断，最后上升为宏观的价值哲学，逐步由局部到整体、从归纳到演绎，形成一门覆盖本体论、方法论和认识论的系统性学问。习近平指出：“世界上没有纯而又纯的哲学社会科学。”哲学社会科学自主知识体系的建构必须充分考虑到结合本国国情和社会的特定利益、价值和文化关系，全面提升自主性，从而摆脱依赖域外理论对本国实践进行诠释的境况，提高知识体系的原创程度。干部教育培训是一项具有鲜明中国特色的事业，我国有着丰富的干部教育培训实践经验，但尚未形成自主知识体系。在推动干部教育培训高质量发展的进程中，高校应当肩负起加强干部教育学学科建设、建构自主知识体系的重任。具体来说，要做到旗帜鲜明突出政治引领、坚定不移扎根中国大地、有的放矢服务干部队伍、与时俱进回应时代之问和扎实深入开展科学研究。

　　（一）旗帜鲜明突出政治引领

　　干部教育培训是党的建设和组织工作的重要内容，其第一属性是政治性。高校建设干部教育学学科必须坚持旗帜鲜明讲政治，回答好“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”这个根本问题。建构自主知识体系，推动中国特色干部教育培训高质量发展，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于干部教育培训的重要论述为总纲领、总依据、总遵循，落实立德树人根本任务；要把坚持党的全面领导，深刻领悟“两个确立”的决定性意义、坚决做到“两个维护”等政治要求落实到干部教育学学科建设全过程，确保自主知识体系建构始终在正确的方向上推进。

　　（二）坚定不移扎根中国大地

　　习近平指出：“办好中国的世界一流大学，必须有中国特色。”以建构自主知识体系推动中国特色干部教育培训高质量发展，必须以扎根中国大地为前提和基础，立足中国实际，解决中国问题；必须传承红色基因，弘扬党的光荣传统和优良作风，讲好中国共产党通过干部教育培训推动党和国家事业发展的故事。有中国特色不是关起门来办大学，不是就中国而谈中国，而要把中国实践放在全球视野中研究分析。高校建构干部教育学自主知识体系，一方面要遵循和把握干部成长规律和干部教育培训规律，为解决我国干部教育培训发展中遇到的问题提供理论指导；另一方面要在全球视野中研究在不同的社会、经济、文化、组织情境下人才开发的一般性规律，为世界提供中国方案、贡献中国智慧。

　　（三）有的放矢服务干部队伍

　　培养符合新时代好干部标准的干部队伍，是建构干部教育学自主知识体系的重点。党的十八大以来，习近平科学把握新形势新任务和干部队伍实际，明确提出信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部标准。实践中一些干部对照“言行一致、对党忠诚”“公私分明、一心为民”“不忘初心、担当作为”等目标，仍存在差距。以建构自主知识体系推动中国特色干部教育培训高质量发展，必须聚焦于如何能够在新形势下按照新时代好干部标准培养忠诚干净担当的干部这一关键问题，坚持理论联系实际，在全面研究干部队伍实际情况、充分了解干部主观世界和客观行为的基础上建构高质量干部教育培训理论体系。必须针对各级各类干部的特点，突出实践性和应用性，开发科学性强、针对性强、实效性强的干部教育培训方案和方法，做好干部的针对性培养、递进式培养，增强高校干部教育培训工作的计划性和规范性。

　　（四）与时俱进回应时代之问

　　习近平强调：“我们不仅要赶上时代，而且要勇于引领时代潮流、走在时代前列。”回顾党的干部教育培训事业百年历程，我们党始终根据不同时期的任务需要来确定、完善干部教育培训内容。中国特色社会主义进入新时代，对党和国家事业发展提出了新要求，也对各级领导干部提出了更高的期望。因此，以建构自主知识体系推动中国特色干部教育培训高质量发展，必须坚持问题导向，回答好时代之问，结合党和国家事业发展需要和各级各类干部特点，开发具有鲜明时代性的干部教育培训方案和方法技术，持续完善干部专业训练体系和实践锻炼体系，以干部教育培训工作的与时俱进保证党和国家事业发展薪火相传、后继有人。

　　（五）扎实深入开展科学研究

　　建构科学完善的干部教育自主知识体系，不仅是为了总结干部教育培训助力党和国家事业发展的丰富经验，更是为了搭建理论知识与实践探索之间的桥梁。干部教育学是“设计科学”，需要产生有效的、科学的、系统的知识体系、理论体系和话语体系，支撑干部教育培训工作者从思想观念、理论框架和方法技术等方面设计出增强干部推进中国式现代化建设本领的有效方案。干部教育学研究既要重视基础的探索性研究，通过解释现象、总结规律、预测行为等方式来回答“是什么”的问题；也要针对工作实践做好理论提炼，通过支撑操作技能、方案设计与评估评价的方法回答“怎么做”的问题。要自觉肩负起基于自主知识体系打造高校干部教育培训新高地的职责使命，围绕为什么教育培训干部、教育培训什么样的干部、怎样教育培训干部等基本问题开展扎实深入的科学研究，系统探索干部教育培训规律、干部成长规律和干部学习规律。既要研究马克思主义经典作家干部教育思想、中国特色干部教育培训理论、干部思想和行为发展、干部学习原理和模式等基础性问题，也要研究干部教育培训方针政策、干部教育培训组织管理、干部教育培训规划设计、干部教育培训方案评估、干部教育培训需求分析等应用性问题，为推动新时代干部教育培训高质量发展提供系统性的学理支撑。

来源：中国人民大学出版社