《跨学科教学设计实务——基于AI大模型的方法》（订购）
仇星月 居晓波 张佳恩 著
华东师范大学出版社

　　新课标明确要求各学科预留课时开展跨学科主题学习，跨学科教学已然从教学试点走向常态化。然而，不少教师在实践中也面临着一些现实挑战：学科融合的衔接尚需更自然、教学设计流程有待进一步简化、创意素材的积累与运用仍显不足；与此同时，备课工作本身已承载较多任务，跨学科教学的实际成效有时难以充分体现。

　　由华东师范大学出版社出版，仇星月、居晓波、张佳恩撰写的《跨学科教学设计实务——基于AI大模型的方法》精准切入这一痛点，以大语言模型为核心抓手，把抽象的跨学科教学理论转化为人机协同的实操流程，是一本适配一线教师、师范生与教研员的智能化教学工具书。

内容简介

　　本书聚焦教师开展跨学科教学设计时面临的困难与挑战，详细探讨了大语言模型如何在新课标导向下助力跨学科教学设计过程，旨在为教师提供一套切实可行、操作性强的人工智能辅助方法与实践路径。本书起始部分聚焦理念与框架，首先分析了跨学科教学设计的核心特点与关键问题。接着，从大语言模型的四个关键特性的视角，剖析了大语言模型解决跨学科教学设计问题的适应性。基于此，进一步探讨了大语言模型支持跨学科教学设计四大核心环节——主题与目标体系确立、教学活动设计、资源检索与建设及教学评价与优化，并阐述了各环节的具体应用场景和实现路径。

作者简介

　　仇星月，博士，教育技术学专业，讲师，广东第二师范学院/专任教师。主要研究方向为人工智能教育应用、跨学科教学设计、循证教育研究与协作学习等。近年来，以第一作者身份在CSSCI期刊发表论文3篇，在SSCI期刊发表论文1篇，参与编写人工智能教育应用类学术专著2本。

　　居晓波，博士，学校课程与教学专业，高级教师，上海市黄浦区教育学院信息科技/人工智能教研员。致力于数智化教学与评价设计、人工智能课程、跨学科主题学习等领域的研究与实践，研究成果获上海市学校教育科研成果一等奖。出版《共享调节视角下的项目化学习过程性评价：框架设计、模型构建与工具开发》《核心素养导向下的STEAM项目可视化编程设计》《STEAM之创意编程思维（智慧版）》《STEAM之创意编程思维（精英版）》等多部教育专著。

　　张佳恩，博士在读，课程与教学论专业，初级职称，广东第二师范学院教师教育学院教育技术学系专任教师。致力于教师教育、生成式人工智能胜任力、音乐美育教育等领域的研究与实践，参与多项省级科研项目，主持校级教学质量工程项目，参与学术专著《新一代人工智能背景下的泛在学习系统:概念框架、系统模型及其学习机制》及大学教材《现代教育技术》的编写工作。

来源：华东师范大学出版社