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上海外语教育出版社《大学英语》系列教材（第三版）出版新闻发布会
2006-04-03 13:27:23  来源：上海外语教育出版社方颖芝供稿2006.3.31 
 
 近日，《大学英语》系列教材（第三版）出版新闻发布会在外教社举行。教材主编、英语教学专家及工作在教学第一线的教师代表出席了会议，并就新形势下的大学英语教学改革、教材建设和教学需求等问题进行了交流与探讨。

 由复旦大学、北京大学、华东师范大学、南京大学、四川大学等全国重点大学的专家合作编写的《大学英语》系列教材（第三版）目前正在紧张印制中，以期尽快与翘首以盼的广大师生见面。《大学英语》系列教材从试用本问世到第三版完稿，几经修订，历时20余载，使用学生达数千万，总发行量上亿册，堪称我国影响最深远、体系最完备、久经时代和市场考验的大学公共英语教材之一。

 《大学英语》诞生于上世纪80年代中期，是上海外语教育出版社投入巨大的人力、物力，组织专家编写的国家重点教材，一面世就受到全国各大高校师生的欢迎。《大学英语》试用本于1986年出版，遵照国家教委审定的《大学英语教学大纲（文理科本科用）》而编写，分《精读》、《泛读》、《听力》、《快速阅读》和《语法与练习》五种教程，由全国六所重点大学合作编写。1992年外教社出版了正式本，该教材于同年9月荣获全国高等学校第二届优秀教材特等奖，以及国家教委高等学校第二届优秀教材一等奖，成为唯一获得特等奖的外语类教材。

 1998年，在广泛征求意见的基础上，《大学英语》系列教材根据《大学英语教学大纲（高等学校本科用）》进行了第一次修订。修订本更加注意文、理、工、农、医等各科的通用性，力求给学生打好“宽、厚、牢”的语言基础。由于修订后的教材重视语言质量，注重语言基本功的培养，符合我国英语教学的需要，使用者遍及全国千余所高等院校，受到师生们的广泛欢迎。

 进入21世纪，尤其是2004年《大学英语课程教学要求（试行）》颁布后，我国外语教学步入新的快速发展阶段。为满足新时期国家和社会对人才培养的需要，推进大学英语教学改革，遵照《大学英语课程教学要求（试行）》对大学英语教学提出的新的目标——“培养学生的英语综合应用能力”，《大学英语》编委会对教材进行了再次修订，出版第三版。此次修订经过多年的调查和酝酿，吸纳了全国几百所高校师生的使用反馈意见，在继承传统经验的基础上，大面积更新了选文内容，加大了“听、说”教学的力度，完善了原有体系，调整了教学起点，革新了练习体系，并充分运用了现代教育技术手段，以适应我国高等教育发展的新形势，让这套久经时代和市场考验的经典教材再次焕发生命力，为新时期人才培养做出新的贡献。

 纵观我国大学英语教学的历史，由于不同历史时期社会条件和需求的不同，其教学目标也在不断发生变化。《大学英语》系列教材，作为我国原创的英语品牌教材，伴随着中国外语教学的发展，在培养了大量英语人才的同时，其自身也经历了一个不断充实、完善和提高的过程，通过教材的“与时俱进”来体现大学英语教学改革新的教学思想和教学模式。

 《大学英语》的再修订和第三版的推出，凝聚了无数专家、编写者、出版者和教育工作者的心血。教材编委会通过各种座谈会、个别访谈、调研及全国各地的教师来信等形式，收集并采纳了大量宝贵意见，并将教学大纲的要求、教学实践的需求及我国外语教学界的研究成果融入到教材的修订中。教材的修订妥善地处理了语言能力和交际能力之间的关系，准确性与流利性之间的关系，学生基本功的培养与四、六级考试的关系，吸收国外研究成果和传承我国传统教学经验之间的关系等等。

 第三版对《精读》、《泛读》教程进行了大幅度、全方位的修订，改《听力》为《听说》，重编了《快速阅读》、预备级《精读》，改编了《语法与练习》。

 第三版在修订过程中遵循了以下原则：

 1.融合了传统与现代教学理念。《大学英语》系列教材（第三版）为综合教育型的教材，除了传授语言知识与技能外，还担负着教书育人的重任。教材的最终目标在于帮助学生打好扎实的语言基础，激发学生对英语学习的兴趣，使他们逐渐形成一种持久的、能够终身受益的学习习惯，提高语言综合应用能力，尤其是听、说能力。

 2.选材注重经典性与时尚性的融合，科普性与文学性的融合，这两个融合是教材可教性与可学性的保证，也是教材生命力之所在。

 3.大幅度增强听与说的训练，提高听与说尤其是说的要求。

 4.重视教材的思想性。编者在确定入选的课文时特别注意文章的思想性，使学生通过人物形象和故事情节潜移默化地接受熏陶。这次修订新增了一些激励年轻人勇敢应对生活挑战和培育爱国主义情操的文章。

 5.正确处理教材与四、六级考试的关系。本套教材力求在知识和技能上为学生打下宽厚的基础，同时能帮助学生顺利通过四、六级考试。

 6.结合现代教育技术手段，充分满足教学需要。第三版将首次与纸质教材同步推出配套的电子教案和学生课外学习光盘，帮助教师构建立体化课堂教学模式，为学生创造自主式和交互式学习环境。从1998年外教社率先推出配套的《大学英语》多媒体教学光盘，到如今同步进行立体化教材的开发，《大学英语》系列教材见证了教材建设与教学手段现代化的快速发展。教材的立体化开发体现了大学英语教学大纲的要求，同时也是国内大学英语教学的总体需要。有了多媒体课件的辅助，教师可以丰富教学手段、活跃课堂教学，学生可以借助网络资源通过自学提高听说读写能力。

 《大学英语》系列教材，伴随着无数学生走过了大学时代，伴随着我国外语教育的发展不断成长。第三版的出版，将让这部大学英语教材的经典之作再放异彩，把我国外语教学改革的思想精髓、宝贵经验和优秀传统发扬光大，为改革开放和现代化发展培养更多合格的外语人才，为我国的外语教材建设做出新的贡献。

 有关《大学英语》系列教材的几点说明：

 1.本次修订对教材进行了重编、更新和增补，总修订量占原书的60%；

 2.《大学英语》系列教材几经修订，历时20余载，使用学生达数千万，总发行量上亿册，堪称我国影响最深远、体系最完备、久经时代和市场考验的大学公共英语教材之一；

 3.教材的使用覆盖全国31个省市的院校；

 4.《大学英语》系列教材的再修订，以《大学英语课程教学要求（试行）》为依据，历经三年调研，汲取全国数百所高校师生的建议和意见，旨在发扬我国大学英语教学的优良传统，推广成功经验，为新时期人才培养再作贡献；

 5.由我国著名高校强强联合编写。

 主要修订特点：

 融合传统与现代教学理念：强调打好扎实语言基本功，突出综合应用能力的提高

 发挥综合优势，完善原有体系：大幅度、全方位修订《精读》、《泛读》、预备级《泛读》，改《听力》为《听说》，重编《快速阅读》、预备级《精读》, 删繁就简《语法与练习》

 调整起点，充实优化素材：1800词起点（预备级1300词）；选材全面完备，经典性与时代性、文学性与科普性完美匹配

 革新练习，五项技能并重：阅读材料丰富多彩，听力训练形式多样，词汇练习注重复现，语法操练循序渐进，翻译训练实用全面，口语活动精彩纷呈，写作训练由浅入深，四、六级口、笔试中学生常犯语言错误分析讲解精辟实用

 辅以现代教育技术手段，充分满足教学需要：同步推出与纸质教材配套的电子教案和学生学习光盘，帮助教师构建新型的课堂教学模式，为学生创造自主式、交互式的学习环境

 来源:上海外语教育出版社方颖芝供稿2006.3.31
本版责编：姜舒
 
 
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