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陕西师范大学出版社 “教学论”系列教材全面修订重版工作圆满结束 - 推荐教材 - 中国高校教材图书网
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陕西师范大学出版社 “教学论”系列教材全面修订重版工作圆满结束
2009-04-30 17:07:30  来源:陕西师范大学出版社 
 
 陕西师范大学出版社依托师范大学的学科优势,一直将“教育学系列”、“心理学系列”、“课程与教学论”系列教材的研发作为教材出版的重中之中。目前修订完成的“教学论”系列教材,以当代基础教育课程改革委基础,着力解决新时期怎样的教学才是有效的教学、怎样的课堂教育方能体现课程标准的课程目标的多元化的问题。这套教材注重教育理念和教学实践有机结合,受到师范类院校师生的普遍欢迎,其中《语文教学论》、《历史教学论》、《英语教学论》被列入国家“十一五”规划教材。

 语文教学论
 (普通高等教育“十一五”国家级规划教材)
 作者:李景阳
 定价:28.00元
 出版年月:2007年12月

 本书在内容上突出了两点:第一,呈现先进的教育理念,诸如建构主义学习理论、人本主义学习理论、现代语言学理论等。第二,突出实用性,尽力筛选出最实用有效的教学要素,诸如语文学习兴趣与习惯的培养、以积累为主的教学原则、读文教学与作文教学的实施、怎样吃透教材备好课等等。

 历史教学论(国家十一五规划教材)
 作者:赵克礼
 定价:26.00元
 出版日期:2008年3月
 第3版 

 本教材以当代国家基础教育课程改革为基础,着重解决新时期怎样的历史教学才是有效的教学,怎样的课堂教学方能体现课程标准中的课程目标的多元化问题。从实用的逻辑角度入手,按照研究历史课程标准与教材、教学目标确定、教学过程设计、教学手段选择、教学过程评价、教师专业化等问题顺序展开,具有理论的新颖性和实践的实用性。

 英语教学论(普通高等教育“十一五”国家级规划教材)
 作者:张正东 李少伶
 定价:32.00元
 出版年月:2008年1月

 本书对英语教师教育所必须的基础知识和基本技能进行了精心选择,并作为主干内容,结合课程论、学习论、教学论和教育评价,从多角度展示了英语教师应当具备的教学理论知识和基本教学技能。比较详细地介绍了英语学科教学的具体方法、过程,通过教材所设计的教学活动,来帮助师范生和广大一线教师理解和掌握英语教学的基本原理和教学方法,为英语教师基本能力的培养提供了操作性比较强的教学培养平台。

 美术教学论
 书名:美术教学论
 定价:29.00元
 出版年月:2008年1月

 本教材是在基础教育改革的过程中,针对高等师范院校教师教育面临变革的背景下编写的。对美术教师教育所必需的基本理论和基本技能进行了精心选择,以课程论、学习论、教学论、教育评价等作为主干内容,从多角度培养学生具备美术教师应有的教学理论知识和教学方法,为未来教师的基本能力的培养提供了操作性较强的教学培养平台。

 数学教学论
 作者:罗增儒 李文铭
 定价:28.00元
 出版年月:2006年12月

 本书对数学教师教育所必须的基础知识和基本技能进行了精心选择,并作为主干内容,结合课程论、学习论、教学论和教育评价,从多角度展示了数学教师应当具备的教学理论知识和基本教学技能。在努力把握数学学科和教育学科发展时代脉搏的同时,比较详细地介绍了数学学科教学的具体方法、过程,通过教材所设计的教学活动,来帮助师范生和广大一线教师理解和掌握数学教学的基本原理和教学方法,为数学教师基本能力的培养提供了操作性比较强的教学培养平台。
 
 音乐教学论
 作者:卢康娥
 定价:30.00元
 出版年月:2008年1月

 本教材依据新课程理念与音乐新课程标准的目标内容为指导,依据新课程对合格音乐教师所应具备的综合素质为目标,分章节论述了音乐教师应知应会的理论、知识与技能,更重要的是强调音乐教师所应具备的音乐教育理论与教育技术理论。期望我们所编写的这本教材能够对高等师范院校的在校生起到一个职前教师教育培训的理论准备,同时,对在职音乐教师进行新课程的学习与研修提供一个参考读本。

 思想政治(品德)教学论
 作者:刘天才
 定价:23.80元
 出版年月:2006年11月

 本教材吸收了基础教育课程改革和本学科发展的最新成果,全面关注学科教学涉及的主要要素,重视操作性,尤其是结合微格教学,重视教学技能的训练与评价成为本教材重要特色。

 本书在每章下以专题的方式呈现内容。同时每章都有“本章题旨”,便于学生阅读理解。每章后也有“思考与创新”,引导学生深入思考或动手操作。进行拓展和创新。

 体育教学论
 作者:史兵
 定价:20.00元
 出版年月:2006年8月

 本书以国家基础教育课程改革为基础,着重解决新时期以体育科学教学为媒介进行教学,促使学生的体能和个性的多元化发展。从实用的分析理论和逻辑学角度入手,按照研究体育课程标准与教材、教学目标确定、教学过程设计、学生体育学习理论、教学手段选择、教学过程评价、体育教师专业化等问题顺序展开,体现了课程的理论性和实用性。说明何种课堂教学方能有效地体现课程目标的要求。首次反映体育教育学新理念在学科教学中的应用分析。

 来源:陕西师范大学出版社
本版责编:姜舒
 
 
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