《读书成就名师——12位杰出教师的故事》，张贵勇著，教育科学出版社2013年5月出版

　　现实中，许多人好奇名师成长的秘密。

　　其实，名师的成长没有捷径，无非是苏霍姆林斯基一直提倡并践行的阅读、反思、实践。从这种角度讲，与其一味模仿名师的讲课方式，执着于背诵名师的授课教案，不如从最根本的成长路径开始，在阅读中丰盈和充实自己，在阅读中系统构建自己的知识体系。

　　书中的12位名师都有着过人之处，尤其是阅读方面。虽然他们的成长经历、所教学科、个性禀赋各有不同，但他们为我们读什么、怎样读提供了非常有价值的信息。

　　在写作中，我刻意发掘名师难忘的读书经历和有趣的读书故事，力求每一个文字都能平滑地走进读者的内心，引起共鸣，产生化学反应。同时，我也希望读者能从感人的细节中，体会到当年名师们捧起一本书时的心境，体会到他们那些终身难忘的阅读体验。

　　我也刻意将名师们的阅读方法区分开来，力求在凸显他们读书特点的同时，反映出不同成长年代名师的读书感悟、不同学科名师独特的思维方式，以及他们身上与众不同的性情。在领会相对丰富的阅读方法后，读者或许可以选择最适合自己的那一种，发现阅读的乐趣，更快地实现专业成长。

　　例如，于永正老师读书做到了与教学紧密结合。在他那里，阅读为其教学提供了丰富的营养与素材，也让他发现自己的不足，于是在教学实践中总结经验，汲取教训，最终在教学日臻完善，甚至上升到艺术与美的层次。

　　程红兵老师喜欢质疑，面对种种教育怪象或乱象，他的观点常常振聋发聩。他的读书特点是不轻信、不盲从，习惯做比对思考，对书中的内容、思想或汲取或批判，最后都成为沉淀为自己的教学或文章素材。

　　钟志农老师是少有的将阅读与人生规划结合在一起的人。未来10年读什么书，读到什么程度，他都缜密规划，其读书的热忱与毅力令人钦佩，其“十字”阅读箴言更是耐人寻味。

　　闫学老师一边阅读，一边写作，总结出了非常有价值的读书经验。成名之后的她读书依然勤奋，提出了许多鲜明的阅读主张，她的专业成长之路可为许多年轻教师借鉴。

　　周益民老师从民间文学中汲取教学的养料与灵感，拉近了童谣、绕口令、颠倒歌等传统文化与儿童之间的距离，为小语教学带来久违的新鲜气息。

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　　某种程度上，12位名师就是12种不同的阅读风景，或粗犷或细腻，或壮观或绮丽，或起伏跌宕或静若止水，但都是一种震撼，一种启迪。

　　在书中，我也请名师们回答了阅读与应试的关系、当前教师阅读存在的问题、阅读如何与实践相结合、经典教育理论书籍的阅读方法、如何完善自己的知识结构等一线教师普遍关心的问题。名师们的回答坦陈而质朴，并辅以生动的事例加以说明，相信能给读者以不小的启发。

　　为了使内容更加具有可读性，书中还增设“名师书摘”栏目，收录了名师在阅读经历、阅读方法等方面的独特思考。这些语重心长的经验之谈，为读者领会名师的读书之道提供了别一种视角，从中亦能感悟到他们襟怀坦白、温文儒雅的性情。我在此也向名师们表示诚挚的谢意。

　　而采访名师更是难忘的记忆。

　　采访吴非时，正赶上他给南京一中的师生作报告。他告诫学生，热爱是一个人的最高禀赋，在形成人生观、价值观的中学时代要广泛阅读，将视角尽可能地向外延伸，叩问自己到底想成为什么样的人。很多学生说，那场讲座是他们听过的最语重心长的教诲。他向教师娓娓道来自己的成长经历，讲述了师者肩上的重要责任、启蒙使命以及师者不应放弃的价值思考，台下的老师们无不受到深深的心灵触动。

　　采访华应龙是在他的家里。书房、客厅、卧室随处可见的各种书籍，地上堆满的尚未拆开的一箱箱书籍，无不在彰显着书的主人在做学问上那种破釜沉舟式的决绝勇气。

　　采访吴正宪，前后约了一年多的时间，最后是在一次重要会议期间与她深谈了几个小时。她对哲学和儿童心理学书籍的阅读与研究，让我看到名师背后的阅读积淀。

　　采访窦桂梅，前后去了清华附小三四次。回忆起当初读书、成长的一幕幕，她很是动情，她坦言是阅读引领她走到了今天。这些都被我写在她的读书故事里。

　　完成对12位名师的采访，5年过去了。

　　这5年也是我潜心阅读、系统学习和收获最多的5年。记得刚参加工作时，采访儿童文学理论家、北师大中文系教授浦漫汀。她告诉我从教之初，为了掌握第一手资料，她着实下了许多笨功夫，利用节假日休息时间，一一采访了冰心、张天翼、高士其、陈伯吹、严文井等儿童文学作家。与作家的交流让她受用终身，甚至成为一生中最难忘的记忆。

　　其实，记者也好，教师也好，成长最快的路径就是多与名家对话，在聆听了他们的成长经历、感受了他们的修养学识之后，你会发现自己的短板，找到前行的方向。

　　书完成了，还望读者能从中有所收获，有所改变。

　　是为序。
 

　　来源：中国教育新闻网2013年06月03日