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中国比较文学界一偿夙愿——《比较文学概论》

乐黛云

2003-02-20 08:44:25 来源：

　比较文学是一门跨民族、跨语言、跨文化与跨学科的开放性学科，能够全国多所高等院校、科研机构的优秀专家学者共同撰写一部在理论体系上成熟、稳定而实用的《比较文学概论》，这是比较文学界同人多年的愿望。此次聚集国内外21所高等院校以及1所科研机构的29位优秀专家学者共同撰写《比较文学概论》（北大出版社，2002），实是中国比较文学界及中国比较文学发展史上的一件大事。作为这部教材的学术顾问我一直关注着编写的全过程。

　1980年以来，北京大学的季羡林、李赋宁、杨周翰、杨业治、金克木和复旦大学的贾植芳，南京大学的范存忠、赵瑞蕻，南开大学的朱维之，北京外国语大学的王佐良、周珏良以及社会科学院的钱钟书、叶水夫等先生都对比较文学表现出不同程度的学术兴趣，担任了不同程度的指导工作。从80年代初到90年代末，比较文学在发展中凸显出一定的先锋性和探索性，也曾引起了不少争议。那个时代撰写的多种比较文学教材反映着当时的学术水平，培养了一代年青的比较文学爱好者，并在高校比较文学教学中呈现出自己无可代替的学术价值。

　进入21世纪，随着世界文化发展的新形势，以及20年来积累的经验和教训，中国比较文学界涌现出一代新人，在学科发展及教学体系上都呈现出崭新的面貌，同时在许多问题上也达成了广泛的共识，形成了相对的稳定性。因此，聚集全国高校及业内的优秀专家学者重新撰写一部属于21世纪的《比较文学概论》已是水到渠成，刻不容缓的事。这部教材的主编是由杨乃乔来承担的，在29位撰写者中，除去3位年龄较长的比较文学与世界文学方向的博士生导师之外，其他26位参撰者都是拥有本学科方向及相关学科方向博士学位的教授、副教授及年青博士生导师。他们在本专业的学科及相关学科方向下都接受过严格的科研训练，同时，又曾多年从事比较文学及其相关学科的教学。可以说，这部《比较文学概论》教材的主编在工作展开的初始期，在遴选撰写者时对教学与科研双重身份的苛求，为这部教材取得成功设定了理想的操作平台。因为教材的撰写不应该趋同于科研专著的个性化风格，教材的撰写要求把教学与学研整合起来给出一个稳定、基础、成熟、相对体系化并具有理论普范性的读本。把比较文学研究的学术体验及知识积累有效地带入到教学中去，在撰写中将比较文学研究与教学整合为一体，是这部教材的特色之一。

　此外，在撰写过程中，这部教材还注意到每一撰写者所承负的章节尽量与他本人在学术上的多年思考或正在进行的研究项目相一致，以保持其学理的一致性及连续性。

　如何把29位专家学者各自不同的学术理念及学术风格规统于一个相对自恰的、科学的体系中，并最终出场为一部相对稳定、统一的、被全国高校比较文学教学所认可的《比较文学概论》读本，是一个极为重要而艰难的问题。为解决这一问题，在教材具体撰写工作启动前，主编就连续召开了两次研讨会广泛征求意见，大家充分讨论了主编拟定的关于教材的体例，一、二、三级标题及详细的撰写要求。在热烈、真诚而极富创意的讨论中就最基本立足点和教材的撰写要求达成了共识，为教材的撰写奠定了成功的基础。需要提及的是，这部教材在撰写及统稿的过程中充分利用了当下互联网的高科技手段。虽然29位学者处在不同的地理空间和不同的时间，但是他们都可以通过计算机把自己锁定在一个虚拟而切实的网络空间，就这部教材的撰写面对面地言谈着一个共同的话题。

　教材要取得成功不仅需要一个严谨的基本原理体系，而且还要求一系列能够支撑这个原理体系并贯通全部教材的基本概念和理论术语。由多人编写的教材要做到这一点是极不容易的。这部教材在这方面作出了值得称赞的努力，基本上做到了在准确、稳定与平实中介绍比较文学基本原理，建立起一套比较准确的基本概念和关键词，同时也不避引入必要的前沿问题，整部教材学理气脉贯通，如同一人所写。

　最后，还应提到这部教材严谨、丰富而规范的注释。这些注释不仅从西方原典文献中直接发掘材料，而且也很注意中国古典文献的精确应用。可以说是给比较文学的学习者提供了一种职业性的书写范例。此外，教材的每一章节后面都缀有相应的思考题，使学生可以很容易地从本章节中找到这些思考题的标准答案或获得启示，因此也为高校本科生与硕士究生的出题、复习与考试提供了方便。

　编撰一部稳定、具有学术生命力的《比较文学概论》，撰写者不仅需要很好的东西方文学功底，还需要很好的学术人格。值得提及的一点是，这部教材的所有参撰者在前期的讨论中就明确提出，执笔人在撰写的章节中不应刻意吹嘘自己的著作或强调介绍自己的学术观点，不应刻意褒扬自己的师友或贬损不同学术观点及其执有者。这部教材在这方面可以说树立了相当良好的学风。基于以上各点，我认为这部教材确实为比较文学学科带来了一番新气象。

来源：中华读书报2003.2.19

本版责编：孟婉霞

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