《普罗米修斯计划》，肖叶、周鹿著，杜煜绘，人民教育出版社出版，定价25元
 
　　2016年11月，教育部等11部委下发了《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》。研学旅行把学习与旅行实践相结合，把学校教育和校外教育有效衔接，强调学思结合，突出知行统一，让学生在研学旅行中学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进身心健康，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

　　《意见》特别提出，研学旅行要避免“只旅不学”或“只学不旅”现象。要避免这种现象，解决办法就是提倡学生“行万里路，读万卷书”，把“行”与“读”结合起来。

　　“萌杰马环球大冒险”是一套原创的儿童人文地理小说，可为研学旅行助力。“萌杰马”是三个小朋友萌萌、杰克和马丁的名字缩写，他们是北京一所国际学校的同学，他们跟随父母到全球各地旅行。在旅行中，他们遭遇到了各种各样的事件，或陷入困境，或卷入犯罪，或被挟持为人质。不过，三个小伙伴最后都能凭借勇气和智慧，抓住线索，顺藤摸瓜，虎口脱险——他们在墨西哥狂欢节期间遭遇了人类学博物馆的文物盗窃案，并破解了作案手法；他们潜入希腊阿陀斯岛解救被绑架的研究员阿瑟娜，成功阻止了将要毁掉森林的普罗米修斯计划；在罗马他们卷入一场与青花瓷瓶有关的伪造文物的阴谋，并最终堪破迷局识出真凶；日本的度假之旅，他们意外遭遇了地震，在有惊无险中跨过了生与死的边缘……萌杰马三人组在环球历险中经历了挫折与成长，获得了阅历和友谊，增添了课本之外的知识和能力。

　　“萌杰马环球大冒险”在创作中，把故事的可读性和趣味性放到重要位置。在网络时代，地理人文知识不难搜索，有很多的旅行网站都能提供。在这套虚构小说中，故事中总会呈现这个国家独特的地理、文化、历史知识，但只是背景知识。三个小伙伴的性格塑造、故事的曲折与反转、语言的活泼才是作者的着力点。整个故事结构都是“破案”性质，把一些知识“溶解”其中。例如《普罗米修斯计划》中的男人岛，实有其“岛”，但作为故事发生的一个重要地点后，比单纯介绍这个岛的知识让读者印象更深刻。

　　为了增强阅读的趣味性和互动性，本书在每章后设计了一些小问题。在问题设计上，作者和编辑下了很大功夫。问题不是知识的重复，而要带动孩子的思考，有的问题是让孩子猜想，故事接下来会如何发展？有的问题让孩子探索，如何寻找故事中的“蛛丝马迹”？有的让孩子设身处地思考，如果遇到“萌杰马”那样的危险境地，要如何做？在答案呈现上，用了特殊印刷工艺，读者要用解密卡才能知晓答案，这看上去是增强互动性，但更重要的原因是鼓励小读者先自己思考，然后再检验答案。

　　“萌杰马环球大冒险”更是展现当代中国儿童的形象。随着中国经济的腾飞，越来越多的中国孩子在小时候就走出国门，去世界探索，在各种文化的交流碰撞中成长。未来的中国需要像三位主人公一样的国际人才，把工厂开到全世界、把生意做到全世界，他们需要熟悉各国文化，了解国际规则，这套书就是把各个国家的历史、文化、风土人情等知识融合在一起，孩子们在书中获得探索世界的勇气。中国孩子的传统形象是很“乖”“很听话”，缺乏冒险意识和探索精神。这套书展示的中国孩子自信、阳光、正义、勇敢、敢于承担。冒险并不等于莽撞，而是需要以知识为依托，以智慧为前提，规避各种危险。冒险意识和风险意识协同，作者在写作时很好地兼顾了这两点。

　　阅读，其实就是“纸上旅行”，即使暂时没有机会出国研学旅行，也可以通过阅读，和“萌杰马”一起探索世界！


    来源：《中华读书报》（2017年07月12日19版）