《生活教育社史》（订购）

徐莹晖 著

西南大学出版社

　　教育是一个民族最根本的事业，2022年全国两会刚刚落下帷幕，代表、委员热议教育的声音言犹在耳，中小学生减负、教师队伍建设、心理健康教育……这些与广大人民群众生活息息相关的议案、提案，引发广泛的关注和讨论。同时，《政府工作报告》对今年的教育工作进行了总体部署，强调“促进教育公平与质量提升”，不仅在人大委员中引起热烈反响，也得到了广大教育工作者的认同。可以说，深化教育改革是当今时代的呼唤。

　　改革和发展中国教育，让中国教育努力赶上世界先进水平，既是政府义不容辞的职责，也必须依靠广大教育工作者的自觉参与和担当。在中国近代历史上，就有这么一批教育工作者，他们心系中国教育的改革与发展，自发组成教育会社团体，传播现代思潮和先进理念。这些团体有力地冲击着传统封建教育的根基，为现代教育的推进贡献出了巨大力量。

　　生活教育社就是其中之一。该社团由以陶行知为首的生活教育派创立，孕育于中国教育现代化转型中，以1927年3月15日晓庄试验乡村师范学校的创立为实际社史开端，1938年12月15日在桂林公开成立，历经20余年，展现了以陶行知为首的生活教育派所进行的、经由改造教育而改造社会的艰辛而有意义的历程。在20余年中，生活教育社创设并不断发展生活教育理论，始终以“探讨最合理最有效之新教育原理与方法，促进自觉性之启发，创造力之培养，教育之普及，及生活之提高”为宗旨，紧随时代变化，发起生活教育运动，为建设中国教育，促进中国教育的现代化而不断努力。

　　谈到生活教育社，就不得不提及生活教育理论。生活教育理论是生活教育社的根基，最早可以追溯到蒙台梭利、罗素、杜威等人鼓励的“生活教育”。所谓“生活教育”，即强调尊重儿童个性，以儿童的活动为中心，促进儿童在活动中发展个性，与传统学校教育相背离。其中最具代表性的要数杜威的实用主义教育思想。杜威强调“一切学习来自经验”，进一步说，即“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”，对平民教育、民主教育的关注体现了杜威实用主义教育思想的现代色彩。在杜威的思想初步传入中国之际，国内的一批学者如黄炎培、顾树森、庄俞等人立足本国国情，将实用教育与中国实际相结合，刊发大量文章阐释实用主义的生活教育，推动和促进了实用教育思潮在中国的生根、发芽，这是中国“生活教育”的最早形态。随后，陶行知等人在南京创办晓庄试验乡村师范学校，在这里进行了乡村政治建设、经济建设、公共事业建设等一系列生活教育实践，最终形成了以生活即教育、社会即学校、教学做合一为核心的本土生活教育理论体系，这些教育思想在今天仍然具有一定的借鉴意义。

　　作为民国时期的教育社团，生活教育社是中国教育由传统向现代转型过程中的产物，它直指传统教育中存在的问题，谋求生活教育事业的推行，洋溢着鲜明的时代精神和特征。在其创办的二十余年中，陶行知等人先后创办了乡村教育同志会、乡村教育先锋团、普及教育助成会、国难教育社和抗战教育研究会等组织，发动了乡村教育运动、普及教育运动、国难教育运动和战时教育运动等一系列生活教育运动，编辑发行了《乡村教师》《生活教育》《战时教育》等刊物，发明了艺友制、小先生制等教育方法，为促进中国教育的现代化不懈努力，在近代中国历史上留下了浓墨重彩的一笔。

　　然而，这段历史随着时间的推移，逐渐淡出了人们的视野，鲜有学者对其进行深入的考证。在这样的背景之下，由徐莹晖著，西南大学出版社出版的这本《生活教育社史》来得正当其时。

　　《生活教育社史》为国家出版基金资助项目“中国现代教育社团史”的其中一册。作为一本资料性著述，本书内容严谨翔实，以史料为依据，在对历史资料进行系统查找、梳理和分析的基础之上，对生活教育社的孕育、萌芽、生长、发展和终结做了全面描述，试图勾勒出近代中国背景下生活教育社的完整图景。本书共六章，分为生活教育社的孕育、生活教育社的胚胎和萌芽、生活教育社的成立、生活教育社第一届理事会期间的活动、生活教育社第二届理事会及其活动、生活教育社的终结及其历史贡献，以时间为线索，向读者展现出宏大历史背景下一个民间教育社团的兴衰。

　　本书严格遵循史的写作规范，实事求是，语言平和，逻辑清晰。书中大量引用文献资料，对生活教育社进行了全方位的描绘，如对生活教育社的宗旨、社务、组织架构、经费来源、主要社员等都进行了详细介绍。同时，文中还大量佐以图表，直观明了，可读性强。此外，附录部分还逐一列出了乡村教育同志会、乡村教育先锋团、普及教育助成会等组织的简章，以及生活教育社社员表、生活教育社第二届社员名单等内容，对于关键的史实、引文均加注出处。

　　北京师范大学教育学部原部长、清华大学教育学院院长石中英教授在推荐中写道：“当前，我国改革开放正在逐步地深入和扩大，激发社会组织活力，在整个社会治理体系建设中具有重要作用。现代教育治理体系的建设，也迫切需要发挥专业的教育社团的积极作用。在这个大背景下，依据可靠的历史资料，回溯和评价历史上著名教育社团的产生、发展、组织方式和活动方式等，具有现实意义和社会价值。”《生活教育社史》正是这样的一本著作，一方面，它弥补了相关史学研究忽略的地方，为学者进一步研究提供了翔实的资料，让广大读者得以窥探中国教育转型过程中的一角；另一方面，它为中国教育现代化做出的贡献也值得注意，正所谓“以史为镜，可以知兴替”，通过对生活教育社的回顾，相信能够为当代教育改革和发展提供历史借鉴和智慧资源，扩展教育发展的历史文化空间。

来源：西南大学出版社