《如何让儿童在自然中学习》（订购）

[美]艾瑞尔·克罗斯 著

教育科学出版社

　　大自然直接而正面地弥补了儿童学习过程与幸福感的缺失。传统而常规的课堂学习大多指向言语和逻辑/数学智能。大自然适合所有儿童的学习风格，它自然且积极地扩展了儿童学习的领域和过程，同时也可能产生更广的理解和更深的洞察。教室根本无法复制自然环境能带来的直接观察和学习的多种可能，仅仅清新的空气和明媚的阳光就是无可比拟的。在大自然中，真是处处皆“学校”！

　　让儿童体验自然并激发他们的兴趣，会让他们终身受益。为什么激发儿童对大自然的热爱至关重要？下面是几个理由。

　　1.通过亲自动手的观察和体验，大自然能强化儿童的学习风格。

　　当信息以动手操作的方式呈现时，儿童更容易理解。这种方法提供了真正的活的课程与机会。例如，收集野花和叶子并在剪贴簿里制作印画，研究它们各自的图案与斑纹。在大自然中，儿童内在的智能会遇到挑战。户外的环境使得儿童能密集地观察、沟通和评价各种发现，这些都能提高阅读、数学和科学能力。

　　2.大自然能完善课程。

　　福禄贝尔是幼儿教育工作者和幼儿园之父，他把大自然当作完善其课程的关键课程要素。当教师整合自然与课程时，儿童会受到认知挑战，课堂教学的发展性也能毫不费力地得到增强。“怀疑，提出问题，探索和调查，讨论，反思，形成想法和理论”等重要的科学技能，在大自然中都能得到提高。仅仅是走到户外，儿童就能观察天气的模式，比较各种物质，对样本、土质进行分类，仔细观察各种昆虫——实际上，这就是学习！大自然自身就是课程。

　　3.大自然将儿童与抽象概念联系起来，帮助教师开展教学。

　　不幸的是，课堂中的抽象概念往往是没有意义的词语。对教师来说，大自然能给抽象的课堂概念赋予意义。里德夫人的一年级学生在教室里研究土、沙、泥之间的异同。如果她的学生去附近的公园探险，收集每种物质的多个样品，然后进行检测、绘制图表，讨论结果，他们就能更多地了解它们的异同。如果只是通过读书了解它们的质地，那么大自然的三种基本要素就只会是稀松平常的土、沙和泥。运用自然活动来再现课堂所学的内容，可以使儿童更好地理解和掌握抽象的概念。

　　4.大自然能促使儿童的身体、心理和情绪更加健康。

　　大自然不仅会引发和促进游戏与学习，还从多个方面有益于儿童的整体健康。它使儿童在不知不觉间，在环境中锻炼健康的社会—情绪、语言、身体和认知挑战。每当儿童爬上一棵树，跳过一道栅栏，滚下一座山坡，他们的身体、心理和精神都得到了锻炼。大自然能帮助儿童放松身心，解决问题，释放积蓄的紧张和能量，使头脑变得清醒，形成对事物的正确认识，解决内心的矛盾。留出户外自由游戏的时间，是促进儿童身体、情绪、认知和社会性发展的极好途径。而且，有证据显示，大自然还能促进儿童的心理健康。

　　5.大自然为儿童提供了发展对周围世界的鉴赏力与敏感性的机会。

　　获得各种东西，提升考试成绩，进入预备课程——这些似乎是许多儿童生活中的焦点，而学会欣赏自然世界的美丽与重要则往往被放在无关紧要的位置上。请和你的学生花时间欣赏大自然中那些美好的细节吧，这是无价的礼物！当大自然被当作教学工具时，它能帮助儿童理解他们的环境及其存在的真实问题，例如，环境污染和能源短缺。开展动手操作的课堂活动，例如，废物回收、堆肥、鼓励绿色消费、种植树木和花卉、严格执行不乱丢垃圾，是展示大自然价值的有益尝试，也是对保护自然世界及其环境的承诺。

　　本文摘自教育科学出版社《如何让儿童在自然中学习》。

来源：教育科学出版社